發(fā)布時(shí)間：2022-12-04 17:11

　　音樂劇是將音樂、舞蹈、戲劇表演、美術(shù)、文學(xué)、社會(huì)等各類知識(shí)結(jié)構(gòu)有機(jī)融為一體的綜合性表演藝術(shù),對(duì)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)與良好個(gè)性的養(yǎng)成具有十分積極的影響。音樂劇利用已具備的多元性、不依賴各種模式捆綁的藝術(shù)特性以及濃烈的流行元素,達(dá)成了當(dāng)今小學(xué)生青睞于流行音樂、憧憬前衛(wèi)新潮事物的向往,完全符合了基礎(chǔ)教育音樂課程改革的核心思想,授課方法上將藝術(shù)性當(dāng)做教學(xué)的核心部分,再同新潮元素和多元化的內(nèi)容糅合其中。加強(qiáng)音樂劇在小學(xué)音樂校本課堂的普及程度,并在日常授課的過程中發(fā)揮音樂劇的教育價(jià)值,對(duì)學(xué)生來說,能夠讓他們更加積極主動(dòng)地投身到音樂劇的學(xué)習(xí)中,使他們暢游在音樂劇神奇的藝術(shù)魅力的同時(shí),也能夠自由創(chuàng)作的實(shí)踐中得到較為全面的發(fā)展;對(duì)小學(xué)音樂教育事業(yè)而言,不僅是對(duì)小學(xué)音樂劇教學(xué)知識(shí)與技能的融會(huì)貫通,也啟迪了在音樂劇教學(xué)的道路上不斷摸索前行的教師們,同時(shí)也能夠促進(jìn)本地普通小學(xué)音樂課程不斷改革創(chuàng)新、借鑒西方有益的音樂劇教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來豐富當(dāng)今小學(xué)音樂課堂。本次實(shí)踐活動(dòng)試圖通過表演的形式將音樂劇帶入小學(xué)音樂校本課堂中,以此來走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。 

【文章頁數(shù)】：39 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
引言
    (一)選題來源及依據(jù)
    (二)研究?jī)?nèi)容及目標(biāo)
    (三)研究意義
    (四)研究方法
    (五)創(chuàng)新點(diǎn)
一、音樂劇的起源與普及現(xiàn)狀
    (一)音樂劇的起源
        1.音樂劇的定義
        2.音樂劇的三大要素
    (二)音樂劇的普及現(xiàn)狀
        1.國(guó)內(nèi)音樂劇的普及現(xiàn)狀
        2.呼和浩特市小學(xué)音樂劇的普及現(xiàn)狀
二、南茶坊小學(xué)音樂劇開設(shè)情況調(diào)研
    (一)學(xué)校音樂教學(xué)現(xiàn)狀
    (二)南茶坊小學(xué)音樂劇開設(shè)情況
        1.在校音樂教師訪談分析
        2.中高年級(jí)段學(xué)生問卷調(diào)查分析
三、音樂劇走進(jìn)小學(xué)音樂校本課堂的過程與方法
    (一)音樂劇《音樂之聲》
        1.案頭工作
        2.作品分析
        3.實(shí)踐過程
        4.實(shí)踐總結(jié)
    (二)編創(chuàng)音樂劇《西游記》
        1.案頭工作
        2.作品分析
        3.實(shí)踐過程
        4.實(shí)踐總結(jié)
四、音樂劇走進(jìn)小學(xué)音樂校本課堂的可行性思考
    (一)順應(yīng)了現(xiàn)代小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)
    (二)促進(jìn)小學(xué)生綜合能力的發(fā)展
    (三)提升教師自身的音樂素養(yǎng)
    (四)是對(duì)新課標(biāo)下小學(xué)音樂教育的展望
五、結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]高校流行音樂專業(yè)與表演專業(yè)聯(lián)合互動(dòng)教學(xué)——淺析原創(chuàng)音樂劇《仲夏夜之夢(mèng)》創(chuàng)作排練[J]. 吉琳.  戲劇之家. 2019(03)
[2]讓音樂劇服務(wù)小學(xué)音樂課堂——有效開展課堂音樂劇活動(dòng),提高學(xué)生音樂綜合素質(zhì)[J]. 鐘伍英.  黃河之聲. 2018(13)
[3]新時(shí)代我國(guó)音樂劇的創(chuàng)作與發(fā)展探討[J]. 郭睿.  藝術(shù)教育. 2018(15)
[4]戲劇融入小學(xué)音樂教學(xué)中的實(shí)踐探索[J]. 何潔瑩.  北方音樂. 2018(14)
[5]淺談音樂劇的文化價(jià)值[J]. 李志勇.  北方音樂. 2018(11)
[6]淺析音樂劇在中國(guó)的發(fā)展趨向[J]. 胡鑫玥.  大眾文藝. 2018(05)
[7]幼兒音樂劇對(duì)幼兒教師素質(zhì)培養(yǎng)的作用與思考[J]. 易佳翌.  職業(yè). 2017(34)
[8]從音樂課堂邁向音樂殿堂——音樂劇《貓》教學(xué)實(shí)踐及反思[J]. 方潔玉.  小學(xué)教學(xué)研究. 2017(14)
[9]音樂劇的多元藝術(shù)特征分析——以音樂劇《貓》為例[J]. 高彥.  懷化學(xué)院學(xué)報(bào). 2017(04)
[10]傳統(tǒng)與時(shí)尚的碰撞——音樂劇創(chuàng)作的發(fā)展與創(chuàng)新[J]. 劉卓.  藝術(shù)評(píng)鑒. 2016(13)

碩士論文
[1]音樂劇在中小學(xué)藝術(shù)素質(zhì)教育實(shí)踐中的應(yīng)用[D]. 李德政.北京舞蹈學(xué)院 2016
[2]中小學(xué)音樂課堂中音樂劇教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D]. 貴璐敏.河南師范大學(xué) 2015
[3]普通高校開展音樂劇教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的初步思考[D]. 劉文潔.首都師范大學(xué) 2006
[4]音樂劇走進(jìn)中小學(xué)藝術(shù)課堂的初步構(gòu)想[D]. 劉靚.湖南師范大學(xué) 2006



本文編號(hào)：3708664