隨著互聯(lián)網(wǎng)信息科技的不斷發(fā)展",互聯(lián)網(wǎng)+教育"也逐漸興起,并在教育領域中得到了廣泛的應用。以"互聯(lián)網(wǎng)+教育"為基礎和前提,對民族地區(qū)卓越小學全科教師實踐能力培養(yǎng)的策略與方法進行研究,通過對"互聯(lián)網(wǎng)+教育"概念、特征以及類型的探析,對卓越小學全科教師概念及教學實踐能力結(jié)構特征進行分析,從而不斷探究更加切實可行的培養(yǎng)策略與方法,提升民族地區(qū)卓越小學全科教師實踐能力與綜合素養(yǎng)。 

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念、特征以及類型
    （一）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的概念
    （二）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的特征
    （三）“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的類型
二、卓越小學全科教師的概念及教學實踐能力的結(jié)構特征
    （一）卓越小學全科教師的概念
    （二）卓越小學全科教師教學實踐能力的結(jié)構特點
        1. 卓越小學全科教師教學實踐能力的結(jié)構。
        2. 卓越小學全科教師教學實踐能力結(jié)構的特點。
三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下民族地區(qū)卓越小學全科教師實踐能力培養(yǎng)的重要意義
四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下民族地區(qū)卓越小學全科教師實踐能力培養(yǎng)的方略
    （一）明確培養(yǎng)目標，重視綜合性教學人才的培養(yǎng)
    （二）重視教師職業(yè)態(tài)度的改變，強化自我發(fā)展意識
    （三）重視“互聯(lián)網(wǎng)+技術”的學習與應用，提升自身教學能力
    （四）重視教學方法與模式的創(chuàng)新，提升教育創(chuàng)新力
    （五）重視社會責任感與職業(yè)觀的培養(yǎng)
五、結(jié)束語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]新手型教師教學實踐能力的培養(yǎng)[J]. 李瑛.  教學與管理. 2019(24)
[2]校本教研培養(yǎng)教師實踐智慧的策略與探索[J]. 馬忠明.  天津教育. 2019(18)
[3]“卓越教師”視域下小學教育專業(yè)學生人文素養(yǎng)提升策略[J]. 李珂瑋.  通化師范學院學報. 2018(08)
[4]基于卓越教師培養(yǎng)的小學教育專業(yè)課程設置[J]. 蘭惠敏.  平頂山學院學報. 2016(03)



本文編號：3707962