自2001年《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》頒布以來,我國的基礎(chǔ)音樂教學(xué)工作得以快速發(fā)展。在基礎(chǔ)教育課程改革的進程中,農(nóng)村音樂教育始終是受社會關(guān)注的薄弱地區(qū),提高農(nóng)村音樂課教學(xué)質(zhì)量,探索尋求一種適合農(nóng)村小學(xué)音樂課的教學(xué)方法,始終是業(yè)界關(guān)注的重要課題。一位來自澳大利亞的周安妮老師,在中國偏僻農(nóng)村開展音樂教育執(zhí)教8年,創(chuàng)立了一套適合于我國農(nóng)村音樂教育的“快樂學(xué)習(xí)”音樂教學(xué)法。她和我國眾多的志愿者一樣走進大山,向缺乏音樂師資和設(shè)備的學(xué)校送去了音樂和溫暖,所不同的是她還送去了先進的音樂教學(xué)理念和教學(xué)方法。周安妮以該教學(xué)法為核心組建的教學(xué)團隊,在甘肅、廣西、寧夏、河南、山東、貴州等偏僻農(nóng)村建起了近40所希望小學(xué),充滿快樂的音樂課堂教學(xué)內(nèi)容和形式,取得了與教育部頒布的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》課程理念相一致的教學(xué)效果。該教學(xué)法主要包括課堂教學(xué)和課外活動兩個方面,課堂教學(xué)流程由八個不同形式的教學(xué)內(nèi)容組成,熱身操、演唱、演奏、識譜、音樂知識、即興編創(chuàng)、律動表演等形式的內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣,豐富多樣,氣氛熱烈,其樂融融;課外活動是“快樂學(xué)習(xí)”教學(xué)方法的延伸,由中華鼓、笛子、二胡、揚琴、長笛、長號、單簧管、小號等樂... 

【文章頁數(shù)】：40 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
1 緒論
    1.1 選題緣由及意義
        1.1.1 選題緣由
        1.1.2 選題意義
    1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.1 國內(nèi)研究現(xiàn)狀
        1.2.2 國外研究現(xiàn)狀
    1.3 研究內(nèi)容及方法
        1.3.1 研究內(nèi)容
        1.3.2 研究方法
2 周安妮個人情況概述
    2.1 個人簡介
        2.1.1 學(xué)習(xí)經(jīng)歷
        2.1.2 國內(nèi)教學(xué)經(jīng)歷
        2.1.3 國外教學(xué)經(jīng)歷
    2.2 教學(xué)理念
        2.2.1 “快樂學(xué)習(xí)”理念
        2.2.2 “實踐體驗”理念
        2.2.3 “全面發(fā)展”理念
    2.3 教學(xué)成就
        2.3.1 建設(shè)公益性教學(xué)基地
        2.3.2 創(chuàng)建教學(xué)模式培訓(xùn)師范生
        2.3.3 舉辦教學(xué)專場音樂會
3 創(chuàng)建“快樂學(xué)習(xí)”音樂課堂
    3.1 教學(xué)流程
        3.1.1 準(zhǔn)備階段
        3.1.2 復(fù)習(xí)階段
        3.1.3 新課階段
        3.1.4 總結(jié)回顧
    3.2 教學(xué)方法
        3.2.1 示范法
        3.2.2 模仿法
        3.2.3 練習(xí)法
        3.2.4 游戲法
4 開展“快樂學(xué)習(xí)”課外活動
    4.1 社團類型
        4.1.1 管樂團
        4.1.2 民樂團
        4.1.3 鼓樂團
        4.1.4 合唱團
    4.2 排練方法
        4.2.1 集體授課
        4.2.2 分散練習(xí)
        4.2.3 合作排練
        4.2.4 遠程指導(dǎo)
5 結(jié)論
參考文獻
致謝



本文編號：3705610