�。颊�2016年秋季教育部組織編寫的義務(wù)教育語(yǔ)文教科書開始投入使用,有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)在一年級(jí)上冊(cè)"語(yǔ)文園地三"中出現(xiàn)了思維導(dǎo)圖,并且在之后的幾個(gè)年級(jí)的教材中陸續(xù)有思維導(dǎo)圖介入。這可以說是開思維可視化工具編入小學(xué)語(yǔ)文教材之先河。 

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【文章目錄】：
一、從背景看思維導(dǎo)圖編入教材的意義
二、從思維導(dǎo)圖特點(diǎn)看使用的可行性
    1. 形式的自然化與人類生活和思維過程相契合
    2. 思維的可視化與學(xué)生心理相契合
    3. 內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化與學(xué)習(xí)心理相契合
三、從教材編排看思維導(dǎo)圖對(duì)思維發(fā)展的作用
    1. 助力邏輯思維的發(fā)展
        (1）分類訓(xùn)練，奠定邏輯基礎(chǔ)
        (2）整理信息，形成整體觀
        (3）梳理思路，做到有序表達(dá)
    2. 助力形象思維、創(chuàng)造思維的發(fā)展
        (1）聯(lián)想開花
        (2）聯(lián)想接龍
        (3）關(guān)聯(lián)性聯(lián)想


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]小學(xué)語(yǔ)文中的“詩(shī)教”[J]. 溫儒敏.  課程.教材.教法. 2019(06)



本文編號(hào)：3705194