發(fā)布時間：2022-05-08 10:08

　　雖然數(shù)學知識具有較強的抽象性和邏輯性,但究其根本,數(shù)學知識源于生活又運用于生活,因此,為提高小學數(shù)學教學質(zhì)量,教師應(yīng)為學生創(chuàng)設(shè)生活化情境,引導學生學習數(shù)學知識,激發(fā)學生學習興趣。文章具體分析如何在數(shù)學課堂教學環(huán)節(jié)為學生創(chuàng)設(shè)生活情境教學模式,以提高學生的數(shù)學知識學習能力。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、創(chuàng)設(shè)氛圍，夯實基礎(chǔ)
二、開展活動，關(guān)注體驗
三、開放引導，提升思維
四、生活游戲，激發(fā)興趣
五、故事導入，強化理解
六、信息導入，提高質(zhì)量


【參考文獻】：
期刊論文
[1]城鄉(xiāng)小學數(shù)學教學中生活情境的運用分析[J]. 呂延津,宋云霄.  山西農(nóng)經(jīng). 2017(08)
[2]小學數(shù)學教學中生活情境的開展方式分析[J]. 楊平翠.  赤子(上中旬). 2017(07)
[3]生活情境在小學數(shù)學教學中的運用分析[J]. 郎東英.  科技展望. 2014(21)



本文編號：3651456