采用文獻(xiàn)資料法和邏輯分析法,了解體育核心素養(yǎng)知識(shí),調(diào)查濱城區(qū)小學(xué)體育課程的實(shí)施現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出合理建議。研究發(fā)現(xiàn):教師非常注重學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力,并意識(shí)地在體育課程中培養(yǎng)學(xué)生體育精神,但教學(xué)方法有待改善;學(xué)生的健康意識(shí)很差,對(duì)于健康知識(shí)了解很少。針對(duì)這些問(wèn)題提出建議:學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育課;教師培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的意識(shí)需進(jìn)一步強(qiáng)化;家長(zhǎng)要為孩子營(yíng)造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代體育科技. 2020,10(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【文章目錄】：
1 體育核心素養(yǎng)的概念及內(nèi)涵
2 體育學(xué)科核心素養(yǎng)六大要素的調(diào)查情況分析
    2.1 體育情感調(diào)查
    2.2 體育品格調(diào)查
    2.3 運(yùn)動(dòng)能力調(diào)查
    2.4 運(yùn)動(dòng)習(xí)慣調(diào)查
    2.5 健康知識(shí)調(diào)查
    2.6 健康行為調(diào)查
3 結(jié)論與建議
    3.1 結(jié)論
    3.2 建議
        3.2.1 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要重視體育課
        3.2.2 強(qiáng)化教師的體育核心素養(yǎng)意識(shí)
        3.2.3 營(yíng)造良好的家庭氛圍


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]體育學(xué)科核心素養(yǎng)研究的問(wèn)題及其破解之道[J]. 趙富學(xué),程傳銀,尚力沛.  體育學(xué)刊. 2019(06)
[2]體育學(xué)科核心素養(yǎng)課程化現(xiàn)狀檢視及機(jī)制設(shè)計(jì)[J]. 趙富學(xué),魏旭波,李莉.  體育學(xué)刊. 2019(04)
[3]中國(guó)學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)框架體系建構(gòu)[J]. 于素梅.  體育學(xué)刊. 2017(04)
[4]體育核心素養(yǎng)模型構(gòu)建研究[J]. 趙鳳霞,程傳銀,張新輝,李菊紅.  體育文化導(dǎo)刊. 2017(01)
[5]論學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的內(nèi)涵特征及框架定位[J]. 辛濤,姜宇,林崇德,師保國(guó),劉霞.  中國(guó)教育學(xué)刊. 2016(06)

碩士論文
[1]基于核心素養(yǎng)的小學(xué)體育“省綱要”教學(xué)方式實(shí)驗(yàn)研究[D]. 陳倩倩.寧波大學(xué) 2019



本文編號(hào)：3630345