寫作對(duì)于語(yǔ)文教師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是十分困難的地方,學(xué)生談文色變,教師投出大量的時(shí)間和精力卻往往收效甚小。所以教師要重視課堂練筆,利用教材的優(yōu)勢(shì)打破僵硬的局面,讓語(yǔ)文寫作變得容易,從而讓師生能夠獲得雙贏。本文就實(shí)踐巧設(shè)練筆的積極意義、課堂練筆的不同形式以及讓隨文練筆點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效措施展開論述。 

【文章來(lái)源】：當(dāng)代家庭教育. 2021,(20)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1．實(shí)踐巧設(shè)練筆的積極意義
2．小學(xué)語(yǔ)文課堂進(jìn)行隨堂練筆的不同形式
3．讓課堂練筆點(diǎn)亮小學(xué)語(yǔ)文課堂的有效措施
4．結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]糖脂不是糖和脂[J]. 陳尚武.  生命的化學(xué). 2020(09)
[2]小課堂隨筆教學(xué)反思在中學(xué)語(yǔ)文中的應(yīng)用[J]. 楊霞.  中華少年. 2020(17)
[3]課堂教學(xué)隨筆:基因表達(dá)背后的藝術(shù)——來(lái)自C肽的啟示[J]. 陳尚武.  生命的化學(xué). 2020(05)
[4]課堂教學(xué)隨筆：異構(gòu)酶、變位酶、消旋酶、差向異構(gòu)酶與互變異構(gòu)酶[J]. 陳尚武.  生命的化學(xué). 2020(03)



本文編號(hào)：3585893