發(fā)布時(shí)間：2022-01-10 01:38

　　基于游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的基本理論框架,通過(guò)對(duì)學(xué)生游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的質(zhì)性分析,本文探究了游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)中認(rèn)知體驗(yàn)與主體性體驗(yàn)的核心內(nèi)容。本研究基于對(duì)多種資料的分析,歸納了游戲化學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)知體驗(yàn)的過(guò)程要素,包含知識(shí)探究、學(xué)習(xí)遷移和認(rèn)知成果;建構(gòu)了主體性體驗(yàn)的核心要素,包括學(xué)習(xí)過(guò)程中的情緒狀態(tài)、游戲與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和反思意愿。對(duì)游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的核心內(nèi)容的探究有助于理解游戲化學(xué)習(xí)行為,了解學(xué)生游戲化學(xué)習(xí)體驗(yàn)的個(gè)體差異,為教育游戲的設(shè)計(jì)和評(píng)估提供了重要參考。 

【文章來(lái)源】：中國(guó)遠(yuǎn)程教育. 2020,(03)北大核心CSSCI

【文章頁(yè)數(shù)】：9 頁(yè)

【部分圖文】：

游戲化學(xué)習(xí)基于情境的認(rèn)知體驗(yàn)過(guò)程性?xún)?nèi)容

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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碩士論文
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