隨著國家對學(xué)校教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式的重視,小學(xué)階段的教育對學(xué)生終身發(fā)展的作用日益凸顯。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主要形式,應(yīng)該豐富活動內(nèi)容,創(chuàng)新活動方式,發(fā)揮其育人價值。數(shù)學(xué)作為學(xué)生在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的主要課程,應(yīng)該隨著時代進(jìn)步、學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需求變化而不斷更新教育內(nèi)容,數(shù)學(xué)教師也應(yīng)該更新教育理念和教育教學(xué)知識,體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的時代特點和育人精神。筆者所研究的數(shù)學(xué)教學(xué)生活化符合義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程的基本理念,能夠達(dá)到發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。通過數(shù)學(xué)與生活相聯(lián)系,能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和探索精神,使學(xué)習(xí)更加日常化和生活化,易于學(xué)生理解和接受,拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活的聯(lián)系主要體現(xiàn)在教師借助生活情景引入課題,采用生活情境探索數(shù)學(xué)問題、運用生活實例解決數(shù)學(xué)問題等方面。通過教師的引導(dǎo),學(xué)生能夠感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與自己生活的密切聯(lián)系,主動發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象和問題,與同伴進(jìn)行交流和分享,聯(lián)系自己所學(xué)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行探索解決,并在此過程中主動建構(gòu)數(shù)學(xué)知識。教師在教學(xué)過程中,應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和幫助者,要善于創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生生活聯(lián)系的方式,發(fā)展主動思考和學(xué)習(xí)的意識,促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)... 

【文章來源】：河南師范大學(xué)河南省

【文章頁數(shù)】：71 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

1.4作業(yè)設(shè)計與教學(xué)評價目標(biāo)和方式缺乏科學(xué)性

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]簡析小學(xué)低年級數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中存在的問題及對策[J]. 劉菊萍.  學(xué)周刊. 2019(09)
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[5]21世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材的國際發(fā)展趨勢研究——基于對10個國家12套小學(xué)教材的分析[J]. 蒲淑萍,宋乃慶,鄺孔秀.  教育研究. 2017(05)
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碩士論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的現(xiàn)狀及策略研究[D]. 張妍.上海師范大學(xué) 2018
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[3]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化現(xiàn)狀分析及對策研究[D]. 王詩琦.沈陽師范大學(xué) 2017
[4]小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“偽生活化”及其應(yīng)對策略研究[D]. 魯靜.山東師范大學(xué) 2015
[5]小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的研究[D]. 葛芳.華中師范大學(xué) 2015
[6]新課程背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的研究[D]. 熊覓.湖南師范大學(xué) 2013
[7]中職數(shù)學(xué)生活化課堂教學(xué)的實踐研究[D]. 林穎.東北師范大學(xué) 2012
[8]中學(xué)“數(shù)學(xué)生活化”的若干問題研究[D]. 李晶.陜西師范大學(xué) 2011
[9]初中數(shù)學(xué)教育生活化之實踐研究[D]. 孫曉兵.東北師范大學(xué) 2009
[10]義務(wù)教育第三學(xué)段數(shù)學(xué)教學(xué)生活化研究[D]. 陳勤.重慶師范大學(xué) 2007



本文編號：3536853