發(fā)布時間：2021-11-25 11:03

　　綜合素質(zhì)評價校本實踐是深入推進素質(zhì)教育、改變基礎(chǔ)教育評價生態(tài)的關(guān)鍵。在綜合素質(zhì)評價校本實踐的基礎(chǔ)上,從理念認同、操作認同、價值認同等維度對學(xué)生、教師、家長進行問卷和訪談?wù){(diào)查,結(jié)果顯示:部分學(xué)生、教師、家長對個別操作環(huán)節(jié)認同度不高,小部分教師、家長對綜合素質(zhì)評價用于評優(yōu)獎先存疑,個別教師認為綜合素質(zhì)評價增加工作負擔(dān)。為提升綜合素質(zhì)評價校本實踐主體認同,可以多主體參與設(shè)計綜合素質(zhì)評價方案,借助技術(shù)手段實現(xiàn)綜合素質(zhì)評價的易操作,凸顯綜合素質(zhì)評價的實效激發(fā)主體積極性。 

【文章來源】：中國教育學(xué)刊. 2020,(09)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

綜合素質(zhì)評價校本實踐流程圖

【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3518008