發(fā)布時(shí)間：2021-11-22 07:29

　　小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)具有重要的作用,但是在實(shí)際的古詩(shī)詞教學(xué)過程中,城市和農(nóng)村小學(xué)之間存在著不小的差距,例如:在教師方面,城市和農(nóng)村的師資力量差距很大,城市教師學(xué)歷普遍較高,農(nóng)村教師學(xué)歷過于偏低,教師專業(yè)素養(yǎng)不足,教學(xué)手段落后等等;學(xué)生方面,筆者所在的學(xué)校是農(nóng)村小學(xué),學(xué)生大部分時(shí)間都在學(xué)校,與城市學(xué)生的學(xué)習(xí)條件、氛圍與環(huán)境相比差距更大。那么如何在現(xiàn)有的條件下有效地解決這些問題,主題教學(xué)法就是一種很好的策略。主題教學(xué)中的“主題”是指一定的教學(xué)時(shí)限內(nèi)教學(xué)內(nèi)容的核心,它既能夠整合相關(guān)學(xué)習(xí)資源,又對(duì)教學(xué)諸要素起統(tǒng)攝作用。結(jié)合主題教學(xué)的理念,本研究對(duì)主題教學(xué)的內(nèi)涵特征進(jìn)行深入挖掘,總結(jié)出主題教學(xué)具有課程內(nèi)容主題化、課程資源整合化等諸多特征,這些特征不僅與當(dāng)下語(yǔ)文學(xué)科對(duì)學(xué)生能力提高的要求相適應(yīng),更主要的是與新出版的部編本小學(xué)語(yǔ)文教材的編寫特點(diǎn)相契合。主題教學(xué)在小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)中的應(yīng)用,最主要起到兩方面的作用:首先是顛覆了古詩(shī)詞傳統(tǒng)的教學(xué)方法,使古詩(shī)詞教學(xué)目標(biāo)更加明確、教學(xué)內(nèi)容更加豐富,教學(xué)效率大大提高;其次是通過課上和課下對(duì)學(xué)生在古詩(shī)詞方面學(xué)習(xí)活動(dòng)的觀察,能感覺到學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣確實(shí)... 

【文章來源】：河北師范大學(xué)河北省

【文章頁(yè)數(shù)】：77 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
緒論
    一、選題研究的價(jià)值和意義
        (一)選題研究的價(jià)值
        (二)選題研究的意義
    二、研究綜述
        (一)概念界定
        (二)小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)綜合研究
        (三)小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞主題教學(xué)研究
    三、研究對(duì)象、內(nèi)容、思路和方法
        (一)研究對(duì)象
        (二)研究?jī)?nèi)容
        (三)研究思路
        (四)研究方法
第一章 農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)的現(xiàn)狀分析
    第一節(jié) 教師在古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問題
        一、對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師的調(diào)查
        二、對(duì)教師存在問題的分析
    第二節(jié) 學(xué)生在古詩(shī)詞教學(xué)中存在的問題
        一、對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的調(diào)查
        二、對(duì)學(xué)生存在問題的分析
    第三節(jié) 主題教學(xué)對(duì)現(xiàn)存問題解決的可能性
        一、部編版語(yǔ)文教材鮮明的主題特點(diǎn)有利于教師素養(yǎng)的提升
        二、主題教學(xué)可以改變教師教法的單一
        三、古詩(shī)詞內(nèi)容的主題化使教學(xué)目標(biāo)針對(duì)性更強(qiáng)
        四、古詩(shī)詞篇章的整合化使課堂教學(xué)內(nèi)容更豐富
        五、古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)化改變了單一的學(xué)法
        六、問題解決的互動(dòng)化提升了學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣
第二章 主題教學(xué)在小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中地實(shí)施策略
    第一節(jié) 依據(jù)題材整理文本,以題材為教學(xué)主題
        一、古詩(shī)詞的選文按照題材分類
        二、按題材學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,對(duì)農(nóng)村學(xué)生更有利
        三、把題材當(dāng)主題,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
    第二節(jié) 依據(jù)意象整理文本,以意象為教學(xué)主題
        一、古詩(shī)詞的選文按照意象分類
        二、農(nóng)村的生活環(huán)境使學(xué)生對(duì)諸多意象的感知更深刻
        三、把意象當(dāng)主題,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
    第三節(jié) 依據(jù)作者整理文本,以作者為教學(xué)主題
        一、古詩(shī)詞的選文按照作者分類
        二、結(jié)合作者學(xué)習(xí)古詩(shī)詞,農(nóng)村的學(xué)生感同身受更真切
        三、把作者當(dāng)主題,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
    第四節(jié) 依據(jù)類似情感整理文本,以情感為教學(xué)主題
        一、古詩(shī)詞的選文按照情感分類
        二、農(nóng)村學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞表達(dá)情感的理解更容易一些
        三、把情感當(dāng)主題,進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)
第三章 主題教學(xué)的策略在農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)古詩(shī)詞教學(xué)中的實(shí)施及效果
    第一節(jié) 主題教學(xué)策略的實(shí)施過程
        一、主題教學(xué)策略在實(shí)施之前對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的檢測(cè)
        二、主題教學(xué)策略在實(shí)施之后對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生的檢測(cè)
    第二節(jié) 主題教學(xué)策略在高杖子中心小學(xué)實(shí)施前后的效果對(duì)比分析
        一、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在主題教學(xué)實(shí)施前后的橫向?qū)Ρ?br>        二、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在主題教學(xué)實(shí)施前后的縱向?qū)Ρ?br>        三、對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組在主題教學(xué)實(shí)施前后的效果對(duì)比總結(jié)
結(jié)語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝



本文編號(hào)：3511221