農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教師教學(xué)活動(dòng)的道路是彎曲的,但在及時(shí)工作、努力探索、自我實(shí)踐的過(guò)程中取得了良好的業(yè)績(jī)。首先,論文對(duì)農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了概述。其次,對(duì)40年前的農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改業(yè)績(jī)進(jìn)行總結(jié)的同時(shí)指出存在的問(wèn)題并進(jìn)行了原因分析。最后,闡述了前人的蒙語(yǔ)文教改業(yè)績(jī)?yōu)楝F(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改提供的借鑒以及農(nóng)村教育和蒙語(yǔ)文教師二者對(duì)蒙語(yǔ)文教學(xué)的意義。論文共有六個(gè)部分組成。導(dǎo)言部分,介紹了選題原因,研究目的,研究意義,文獻(xiàn)綜述,研究方法并對(duì)核心概念進(jìn)行了界定。第一章從三個(gè)方面展開(kāi)論述了農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教學(xué)的概況。第二章是論文的核心內(nèi)容,主要通過(guò)訪談法和調(diào)查法,對(duì)農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改業(yè)績(jī)進(jìn)行了總結(jié)并找到了存在的問(wèn)題。第三章對(duì)影響農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改因素進(jìn)了原因分析。第四章是反思,主要寫(xiě)了四十年前的農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改業(yè)績(jī)對(duì)現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)蒙語(yǔ)文教改提供的寶貴財(cái)富和教訓(xùn)�？偨Y(jié)部分,闡述了農(nóng)村教育和蒙語(yǔ)文教師二者對(duì)蒙語(yǔ)文教學(xué)的意義。 

【文章來(lái)源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁(yè)數(shù)】：91 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
中文摘要
ABSTRACT
目錄
正文
參考文獻(xiàn)
附件


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]筆跡對(duì)個(gè)體吸引力影響的實(shí)證研究[J]. 饒夏溦.  長(zhǎng)春大學(xué)學(xué)報(bào). 2007(06)
[2]優(yōu)秀教案的特征[J]. 南紀(jì)穩(wěn),殷春華.  教育科學(xué). 2003(02)

碩士論文
[1]網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)蒙語(yǔ)文“MIIR”教學(xué)模式構(gòu)建及應(yīng)用研究[D]. 張海云.東北師范大學(xué) 2014
[2]三代人眼中的蒙古族教育發(fā)展[D]. 通嘎.陜西師范大學(xué) 2009
[3]盧作孚北碚鄉(xiāng)村教育建設(shè)探析[D]. 劉來(lái)兵.西南大學(xué) 2008



本文編號(hào)：3509374