發(fā)布時(shí)間：2021-11-16 03:36

　　在小學(xué)階段學(xué)習(xí)是學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)。在我國(guó)小學(xué)生的學(xué)習(xí)都是在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行,班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響起到重要作用。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生體驗(yàn)到各種與學(xué)習(xí)有關(guān)的情緒,不僅包括學(xué)業(yè)成功或失敗的情緒變化,而且還包括學(xué)生在課堂聽課中的情緒變化、課后做作業(yè)過程中的情緒波動(dòng)、以及考試過程中的情緒跌落,這些情緒統(tǒng)稱為學(xué)業(yè)情緒。班級(jí)環(huán)境作為影響學(xué)習(xí)投入的一個(gè)重要因素,同時(shí)也對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)情緒產(chǎn)生重要影響。但是,有關(guān)班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)投入的研究,大多數(shù)以初高中及大學(xué)生為研究對(duì)象,以小學(xué)生的研究相對(duì)較少,而直接以“農(nóng)村小學(xué)生”為研究對(duì)象的目前在文獻(xiàn)中還沒有查到,因此本文以農(nóng)村小學(xué)生為研究對(duì)象,從學(xué)生感知的班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)投入的關(guān)系出發(fā),探討農(nóng)村小學(xué)生班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)情緒的特征,考察班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)情緒對(duì)學(xué)習(xí)投入有沒有預(yù)測(cè)作用,并對(duì)學(xué)業(yè)情緒是不是在班級(jí)環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)投入的影響中起到中介作用加以分析。本文采用《學(xué)習(xí)投入問卷》、《我的班級(jí)問卷》和《小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒問卷》對(duì)425名農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,考察農(nóng)村小學(xué)生班級(jí)環(huán)境和學(xué)業(yè)情緒的基本特點(diǎn),班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)投入之間的關(guān)系,結(jié)果如下:1.農(nóng)村小學(xué)班級(jí)環(huán)境的... 

【文章來源】：山東師范大學(xué)山東省

【文章頁(yè)數(shù)】：42 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

小學(xué)生班級(jí)環(huán)境年級(jí)差異折線圖（N=393）

小學(xué)生學(xué)業(yè)情緒年級(jí)差異折線圖（N=393）

圖 3 小學(xué)生學(xué)習(xí)投入年級(jí)差異折線圖（N=393）由圖 3 可知，學(xué)習(xí)投入各維度在年級(jí)上均存在顯著差異。具體而言，在上三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度最好；在學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)感受上，生優(yōu)于三、四年級(jí)。小學(xué)生班級(jí)環(huán)境、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)投入的關(guān)系分析小學(xué)生班級(jí)環(huán)境與學(xué)業(yè)情緒、班級(jí)環(huán)境與學(xué)習(xí)投入、學(xué)業(yè)情緒和學(xué)習(xí)投


本文編號(hào)：3498078