在農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,引導(dǎo)農(nóng)村學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)造性思維活動(dòng)的培養(yǎng),幫助他們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間內(nèi)獲得更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧成為數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生也不會(huì)因?yàn)橹R(shí)點(diǎn)繁多而產(chǎn)生恐懼感,同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)更加高效。 

【文章來源】：才智. 2020,(12)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、利用思維導(dǎo)圖,將繁多的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單化
二、利用思維導(dǎo)圖,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)有所突破
三、利用思維導(dǎo)圖,總結(jié)課堂內(nèi)容,提高記憶效果
四、利用思維導(dǎo)圖,課堂教學(xué)效率與質(zhì)量會(huì)有效提高


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]思維導(dǎo)圖在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)差異化教學(xué)中的實(shí)證研究——以秦安縣農(nóng)村中學(xué)為例[J]. 李芳芳.  中學(xué)課程輔導(dǎo)(教師教育). 2021(07)
[2]思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中的應(yīng)用探索[J]. 劉翻琴.  智力. 2021(04)



本文編號(hào)：3451347