隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)也在不斷發(fā)展,很大程度上已經(jīng)改變了人們的生活,因此信息技術(shù)也普遍運用了課堂上。目前,為了吸引小學(xué)生對信息技術(shù)的興趣,很多小學(xué)開始嘗試運用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的模式,翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)是以學(xué)生為主的一種模式,對學(xué)生的思維能力開發(fā)有很大的幫助。本文對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用于翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐做了一個簡單的論述。 

【文章來源】：科技資訊. 2020,18(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的概述
    1.1 翻轉(zhuǎn)課堂的概念
    1.2 翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的特征
    1.3 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的意義
2 小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實踐
    2.1 翻轉(zhuǎn)課堂的實踐應(yīng)從角色的轉(zhuǎn)變開始
    2.2 精心設(shè)計翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式
    2.3 課后老師需要進(jìn)行總結(jié)思考
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談在小學(xué)信息技術(shù)課堂中培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)和綜合能力的有效途徑和方法[J]. 黃海琦.  課程教育研究. 2019(50)
[2]大數(shù)據(jù)時代小學(xué)信息技術(shù)課程創(chuàng)新教學(xué)模式研究[J]. 張海龍.  課程教育研究. 2019(47)
[3]小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)[J]. 袁麗芳.  中國信息技術(shù)教育. 2019(21)
[4]微課對小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的影響研究[J]. 曲兆奇.  中國農(nóng)村教育. 2019(29)



本文編號：3435182