在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中,教師應(yīng)當(dāng)注重課堂的生成資源,合理地利用課堂生成資源。教師在備課時(shí)要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),預(yù)測(cè)課堂上學(xué)生的各種狀況,然后根據(jù)課程推進(jìn)準(zhǔn)備精彩的生成資源,幫助學(xué)生更好地理解教學(xué)內(nèi)容。教師還要積極轉(zhuǎn)變觀念、提升能力,有效利用生成資源,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。 

【文章來(lái)源】：教育觀察. 2020,9(28)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、針對(duì)不同程度的學(xué)生,制訂不同的教學(xué)目標(biāo)
    (一)重視學(xué)情,設(shè)計(jì)多元的教學(xué)目標(biāo)
    (二)注重整合,設(shè)計(jì)多元的教學(xué)目標(biāo)
    (三)激活需求,設(shè)計(jì)多元的教學(xué)目標(biāo)
二、豐富教學(xué)材料,給學(xué)生展示充足的資源
三、做學(xué)生的引導(dǎo)者,提供生成的學(xué)習(xí)環(huán)境
四、加強(qiáng)教后的反思與研究,為了更好的動(dòng)態(tài)生成



本文編號(hào)：3431537