數(shù)學知識具有較強的邏輯性和抽象性,而大部分學生的思維邏輯不強,所以在數(shù)學學習的過程中存在一定的難度。為了能夠讓學生真正享受數(shù)學學習的樂趣,教師需要合理創(chuàng)設情境,構(gòu)建趣味性課堂,讓學生主動投入到數(shù)學課堂的學習過程中。 

【文章來源】：福建教育學院學報. 2020,21(08)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、小學數(shù)學趣味情境創(chuàng)設的作用
二、小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建途徑
    （一）創(chuàng)設設疑情境，激發(fā)學生學習興趣
    （二）設計探究情境，增加數(shù)學課堂的趣味性
    （三）設計問題情境，創(chuàng)設趣味性的教學過程
    （四）構(gòu)建生活情境，突出數(shù)學課堂的趣味性
    （五）設計游戲情境，增強數(shù)學課堂的趣味性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]論小學數(shù)學趣味課堂的構(gòu)建與學習興趣的培養(yǎng)[J]. 裴紅.  學周刊. 2019(17)
[2]趣味教學法在小學數(shù)學課堂中的應用探研[J]. 梁振佳.  小學教學參考. 2019(11)



本文編號：3411341