本文立足于小學(xué)德育實(shí)踐情況,從凝聚班主任之智慧,制訂行為準(zhǔn)則,立足于"細(xì)化";凝聚學(xué)科教師之才干,開發(fā)校本課程,立足于"融合";凝聚家庭之力量,形成教育合力,立足"轉(zhuǎn)變"三個(gè)方面入手,以一名小學(xué)校長的角度,針對如何做好學(xué)校德育工作進(jìn)行了初步分析與探索。 

【文章來源】：華夏教師. 2020,(17)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、凝聚班主任之智慧,制訂行為準(zhǔn)則,立足于“細(xì)化”
    (一)細(xì)化行為規(guī)范
    (二)細(xì)化教育方式
二、凝聚學(xué)科教師之才干,開發(fā)校本課程,立足于“融合”
    (一)古今文化的融合
    (二)中西文化融合
    (三)學(xué)科文化融合
三、凝聚家庭之力量,形成教育合力,立足“轉(zhuǎn)變”
    (一)學(xué)校強(qiáng)勢、家庭弱勢轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚Ｆ降?br>    (二)學(xué)校為主、家庭為輔轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚：献?br>    (三)學(xué)校導(dǎo)出、家庭輸入轉(zhuǎn)變?yōu)榧倚υ?br>


本文編號(hào)：3410821