PBL教學法在小學科學教學中的應用研究 ——以《木材》為例
發(fā)布時間：2021-09-23 20:14
小學科學是一門注重學生通過探究活動培養(yǎng)其科學素養(yǎng)的課程,然而傳統(tǒng)教學的方法已經(jīng)不能滿足學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的要求,需要教育工作者不斷完善和探究新的教學方式。PBL（Problem-Based Learning）譯為基于問題的學習,是指以問題為學習的起點,學生通過自主探究和合作學習,從而習得知識和提高能力的一種教學方法。它與小學科學課程標準具有一致性,并且適應時代的發(fā)展,為培養(yǎng)創(chuàng)新、全能性人才輸送源源不斷動力,因此筆者認為可以將PBL教學法引入小學科學教學中。本文采用文獻研究法、實驗研究法和調(diào)查研究法,將PBL教學法與小學科學教學相結(jié)合,旨在促進小學科學教育改革,提升PBL教學法在小學科學中應用的可實施性與實用性。本文首先介紹了PBL教學法的研究背景、研究現(xiàn)狀、概念和理論基礎(chǔ)�；趪鴥�(nèi)外文獻的研究,發(fā)現(xiàn)PBL教學法在小學科學中的應用處于初探階段,它的理論基礎(chǔ)包括建構(gòu)主義理論、人本主義理論和合作學習理論。其次,探討了PBL教學法在小學科學教學中的建構(gòu),包括PBL教學法在小學科學教學中的主要特征和實施流程。主要特征為:以真實情境下的劣構(gòu)問題為中心;新型的教師和學生的角色定位;小組合作為主要形式。...
【文章來源】：山東師范大學山東省
【文章頁數(shù)】：67 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
PBL文獻發(fā)表數(shù)量折線圖可以明顯體現(xiàn)：從2001年起我國學術(shù)界開始發(fā)表“基于問題的學習（PBL）”
山東師范大學碩士學位論文24圖4-1實驗器材準備圖二、PBL教學法下的教學過程1.情境導入新課，提出主題問題教師活動：請同學們來做游戲，從多媒體上展示圖片，讓學生迅速搶答圖片上有哪些家具？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多？圖4-2問題情境導入圖學生活動：通過搶答的方式找出多媒體圖片中展示的梳妝臺、衣櫥等家具。教師活動：教師對找出最多的家具的同學進行表揚，接著提問學生，圖中的這些家具主要是由什么材料構(gòu)成的？學生活動：根據(jù)日常生活經(jīng)驗很輕松的回答這些家具大都是由木材構(gòu)成的。教師活動：木材與我們的生活是密不可分的，它能夠被人們廣泛的應用，看來是具有一定的特性。提出主題問題：木材具有哪些特點呢？（教師板書題目《木材》）
山東師范大學碩士學位論文24圖4-1實驗器材準備圖二、PBL教學法下的教學過程1.情境導入新課，提出主題問題教師活動：請同學們來做游戲，從多媒體上展示圖片，讓學生迅速搶答圖片上有哪些家具？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多？圖4-2問題情境導入圖學生活動：通過搶答的方式找出多媒體圖片中展示的梳妝臺、衣櫥等家具。教師活動：教師對找出最多的家具的同學進行表揚，接著提問學生，圖中的這些家具主要是由什么材料構(gòu)成的？學生活動：根據(jù)日常生活經(jīng)驗很輕松的回答這些家具大都是由木材構(gòu)成的。教師活動：木材與我們的生活是密不可分的，它能夠被人們廣泛的應用，看來是具有一定的特性。提出主題問題：木材具有哪些特點呢？（教師板書題目《木材》）
【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中物理科學探究中應用PBL教學法的探討[J]. 梁國瑛,皮飛鵬. 基礎(chǔ)教育研究. 2019(17)
[2]小學科學開放式分組實驗教學策略新探[J]. 李煒. 中國農(nóng)村教育. 2019(20)
[3]問題驅(qū)動下的開放式小學科學課堂構(gòu)建[J]. 張譯元. 小學教學研究. 2019(20)
[4]基于問題的學習評價研究進展[J]. 周波,袁海虹,楊智昉. 教育教學論壇. 2019(07)
[5]小學科學生活化教學的思考[J]. 徐建. 科學咨詢(教育科研). 2019(01)
[6]問題導向式學習（PBL）效果評價的探討與思考[J]. 高慧,張晶晶,許益笑,金可可,王萬鐵. 當代教育實踐與教學研究. 2018(04)
[7]基于移動終端的PBL教學對小學生元認知能力的影響研究——以小學科學課程“地球的運動”為例[J]. 張屹,陳珍,白清玉,李曉艷,朱映輝,陳蓓蕾,熊曳. 中國電化教育. 2017(07)
[8]指向“基于問題的學習（PBL）”模式的思考與實踐[J]. 孫天山. 教育理論與實踐. 2014(26)
[9]基于問題學習模式的小學科學教學設(shè)計——以《水》教學為例[J]. 呂篤康. 教學月刊小學版(綜合). 2014(Z1)
[10]PBL在小學科學教學中的應用[J]. 陳燕燕. 基礎(chǔ)教育研究. 2014(01)
碩士論文
[1]PBL教學模式在小學科學教學中的實證研究[D]. 王娜.重慶大學 2017
本文編號：3406343
【文章來源】：山東師范大學山東省
【文章頁數(shù)】：67 頁
【學位級別】：碩士
【部分圖文】：
PBL文獻發(fā)表數(shù)量折線圖可以明顯體現(xiàn)：從2001年起我國學術(shù)界開始發(fā)表“基于問題的學習（PBL）”
山東師范大學碩士學位論文24圖4-1實驗器材準備圖二、PBL教學法下的教學過程1.情境導入新課，提出主題問題教師活動：請同學們來做游戲，從多媒體上展示圖片，讓學生迅速搶答圖片上有哪些家具？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多？圖4-2問題情境導入圖學生活動：通過搶答的方式找出多媒體圖片中展示的梳妝臺、衣櫥等家具。教師活動：教師對找出最多的家具的同學進行表揚，接著提問學生，圖中的這些家具主要是由什么材料構(gòu)成的？學生活動：根據(jù)日常生活經(jīng)驗很輕松的回答這些家具大都是由木材構(gòu)成的。教師活動：木材與我們的生活是密不可分的，它能夠被人們廣泛的應用，看來是具有一定的特性。提出主題問題：木材具有哪些特點呢？（教師板書題目《木材》）
山東師范大學碩士學位論文24圖4-1實驗器材準備圖二、PBL教學法下的教學過程1.情境導入新課，提出主題問題教師活動：請同學們來做游戲，從多媒體上展示圖片，讓學生迅速搶答圖片上有哪些家具？看看誰發(fā)現(xiàn)的最多？圖4-2問題情境導入圖學生活動：通過搶答的方式找出多媒體圖片中展示的梳妝臺、衣櫥等家具。教師活動：教師對找出最多的家具的同學進行表揚，接著提問學生，圖中的這些家具主要是由什么材料構(gòu)成的？學生活動：根據(jù)日常生活經(jīng)驗很輕松的回答這些家具大都是由木材構(gòu)成的。教師活動：木材與我們的生活是密不可分的，它能夠被人們廣泛的應用，看來是具有一定的特性。提出主題問題：木材具有哪些特點呢？（教師板書題目《木材》）
【參考文獻】：
期刊論文
[1]初中物理科學探究中應用PBL教學法的探討[J]. 梁國瑛,皮飛鵬. 基礎(chǔ)教育研究. 2019(17)
[2]小學科學開放式分組實驗教學策略新探[J]. 李煒. 中國農(nóng)村教育. 2019(20)
[3]問題驅(qū)動下的開放式小學科學課堂構(gòu)建[J]. 張譯元. 小學教學研究. 2019(20)
[4]基于問題的學習評價研究進展[J]. 周波,袁海虹,楊智昉. 教育教學論壇. 2019(07)
[5]小學科學生活化教學的思考[J]. 徐建. 科學咨詢(教育科研). 2019(01)
[6]問題導向式學習（PBL）效果評價的探討與思考[J]. 高慧,張晶晶,許益笑,金可可,王萬鐵. 當代教育實踐與教學研究. 2018(04)
[7]基于移動終端的PBL教學對小學生元認知能力的影響研究——以小學科學課程“地球的運動”為例[J]. 張屹,陳珍,白清玉,李曉艷,朱映輝,陳蓓蕾,熊曳. 中國電化教育. 2017(07)
[8]指向“基于問題的學習（PBL）”模式的思考與實踐[J]. 孫天山. 教育理論與實踐. 2014(26)
[9]基于問題學習模式的小學科學教學設(shè)計——以《水》教學為例[J]. 呂篤康. 教學月刊小學版(綜合). 2014(Z1)
[10]PBL在小學科學教學中的應用[J]. 陳燕燕. 基礎(chǔ)教育研究. 2014(01)
碩士論文
[1]PBL教學模式在小學科學教學中的實證研究[D]. 王娜.重慶大學 2017
本文編號：3406343
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