本文致力于研究開展小學(xué)動(dòng)畫課程的研究。由于小學(xué)生的思維能力、研究能力、接受能力、動(dòng)手能力等諸多方面的限制,開展動(dòng)畫課程教育,需要考慮小學(xué)生的思維特點(diǎn)。如何將動(dòng)畫順利的安排在我們的教育框架內(nèi),讓它發(fā)揮育人的作用,是筆者研究的重點(diǎn)內(nèi)容。本文的結(jié)構(gòu)分為四部分:第一部分肯定了動(dòng)畫在審美教育中具有一定的地位,并闡明了現(xiàn)今動(dòng)畫教育的現(xiàn)狀。第二部分肯定了動(dòng)畫的自身價(jià)值,開展動(dòng)畫課程對(duì)提升小學(xué)生素質(zhì)有很明顯的作用,具有開展的可行性,并詳細(xì)敘述動(dòng)畫課程與傳統(tǒng)美育課程的區(qū)別特點(diǎn),體現(xiàn)了動(dòng)畫教育的時(shí)代性。第三部分是小學(xué)動(dòng)畫課程開展中面臨的問題及對(duì)策。小學(xué)動(dòng)畫教育不僅不同于傳統(tǒng)美育教育,它也區(qū)別于現(xiàn)在已經(jīng)較成熟的高校動(dòng)畫教育。不是所有的動(dòng)畫教學(xué)方式、方法都適合兒童教育,它們的目的也不盡相同,兒童的動(dòng)畫教育不是以營(yíng)利為目的,而是更加關(guān)注學(xué)生的自我發(fā)展、接受社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的過程。第四部分是以實(shí)踐制作的教學(xué)案例,探討當(dāng)前動(dòng)畫教學(xué)實(shí)際的課程開展,并淺顯的分析了課程的內(nèi)容。文中的課堂教學(xué)案例均來自筆者親身實(shí)踐的課堂教學(xué),針對(duì)多地小學(xué)美術(shù)課堂的動(dòng)畫教學(xué)現(xiàn)狀,總結(jié)出在小學(xué)美術(shù)課程中開展動(dòng)畫課程能夠提升兒童自身素質(zhì),因而開展小學(xué)動(dòng)... 

【文章來源】：牡丹江師范學(xué)院黑龍江省

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

家長(zhǎng)認(rèn)為動(dòng)畫對(duì)孩子的影響

萬(wàn)古蟾執(zhí)導(dǎo)利用剪紙形式制作的動(dòng)畫《漁童》歷史上動(dòng)畫的發(fā)展歷經(jīng)了多個(gè)階段，動(dòng)畫所構(gòu)建的世界是模仿現(xiàn)實(shí)生活，以

傳統(tǒng)動(dòng)畫制作流程的一種（偏二維向）


本文編號(hào)：3269826