乘法分配律是小學數學的重要內容,也是備受爭議的教學難點與易錯內容。通過對乘法分配律"應該如何教學""字母表示是否科學""教學價值何在"的思考,提出乘法分配律教學應重數學本質、定律字母的表示應凸顯地位與順序、乘法分配律教學應貫穿聯系整個知識體系的理念。 

【文章來源】：教學與管理. 2020,(11)北大核心

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一、乘法分配律應該如何教
    1. 已有教學重情境輕本質
    2. 乘法分配律教學應重視數學本質
二、乘法分配律的字母表示科學嗎
    1.字母地位不凸顯，學生易混淆
    2.左右分配順序顛倒，學生難遷移
三、乘法分配律的價值何在
    1. 乘法分配律為小學簡便計算提供方法
    2. 乘法分配律為初中因式分解提供指導
    3. 乘法分配律為高等數學學習提供原理


【參考文獻】：
期刊論文
[1]以問題提出促進意義建構——“乘法分配律”教與學現狀分析及教學建議[J]. 丁玉華.  教育科學論壇. 2019(04)
[2]借助幾何直觀,提高運算教學效率[J]. 徐偉平.  教學與管理. 2015(20)
[3]重視數學學習中必要性的體驗[J]. 金曉群.  教學與管理. 2007(31)
[4]“乘法分配律”教學探新[J]. 許萬明.  小學教學研究. 1994(11)



本文編號：3203073