良好的口語表達能力是現代人才必備的基本素質,也是衡量現代公民素養(yǎng)的重要標準�？谡Z交際能力的培養(yǎng)是小學語文教學的主要任務之一,關乎小學生以后在語言交際能力方面的發(fā)展。目前,我國的小學語文課堂中并不重視口語交際教學,教學成果也不盡人意。筆者通過調查了解到,由于各方面的原因,存在小學語文課堂功利化和口語交際課低效化的現象。本文通過對小學高年段學生語文口語交際能力現狀的調查與分析,找出制約其發(fā)展的主要原因——沒思路、無內容,并嘗試在小學高年段口語交際課中引導學生使用思維導圖,去改善小學語文口語交際教學的現狀,提高學生的口語表達能力。口語交際結合了聽、說、互動三個主要過程,還包括分析、判斷、推理、歸納等多種思維能力。而思維導圖遵循記憶、閱讀、思考的形式規(guī)律,可以打開人腦的無限潛能。二者有一定的關聯性與契合度,加上小學高年段學生的抽象邏輯思維水平己快速發(fā)展,因此,把思維導圖應用于小學語文高年段口語交際教學中有可行性。筆者就此展開研究,并通過課堂實踐,發(fā)現思維導圖能讓學生在口語交際教學中思路清晰、具體生動又充滿創(chuàng)意地暢快表達,能有效地提升學生口語交際水平。本文主要將從四個部分展開論述:第一部分:界定... 

【文章來源】：湖南師范大學湖南省 211工程院校

【文章頁數】：70 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
引言與文獻綜述
    一、選題背景與研究問題
    二、研究目的及研究意義
    三、研究現狀綜述
    四、研究方法及創(chuàng)新之處
第一章 核心概念界定與相關理論基礎
    第一節(jié) 核心概念界定
        一、思維導圖
        二、小學高年段
        三、口語交際教學
    第二節(jié) 相關理論基礎
        一、全腦學習原理
        二、知識可視化理論
        三、構建主義學習理論
        四、語文課程標準第三學段口語交際教學階段目標
第二章 小學高年段語文口語交際教學現狀及原因分析
    第一節(jié) 小學高年段語文口語交際教學現狀調查
        一、調查方式
        二、調查結果
    第二節(jié) 小學高年段語文口語交際教學問題分析
        一、學生方面
        二、教師方面
        三、制度方面
第三章 思維導圖在小學高年段語文口語交際教學中的應用
    第一節(jié) 思維導圖運用于小學語文口語交際教學中的可行性
        一、在小學語文口語交際教學中運用思維導圖暢通了思維與語言的聯結
        二、在小學語文口語交際教學中運用思維導圖符合了交流與溝通的原理
        三、在小學語文口語交際教學中運用思維導圖滿足了不同類型學習者的需求
    第二節(jié) 思維導圖的繪制
        一、繪制思維導圖的方法
        二、繪制思維導圖的原則
        三、繪制思維導圖的思考方法
        四、繪制思維導圖的實用技巧
    第三節(jié) 思維導圖在小學高年段語文口語交際教學中的應用原則
        一、自我建構原則
        二、思維拓展原則
        三、系統(tǒng)邏輯原則
        四、主體共建原則
    第四節(jié) 思維導圖在小學高年段語文口語交際中的的應用模式.
        一、“整理型思維導圖”在整理聽講思路和做筆記方面的應用
        二、“提示型思維導圖”在演講中引領綱要和提示內容的應用
        三、“創(chuàng)造型思維導圖”在單向傳遞的口語交際活動中的應用
        四、“溝通型思維導圖”在多向互動的口語交際活動中的應用
第四章 思維導圖在小學高年段語文口語交際教學中的應用案例分析與教學評價
    第一節(jié) 思維導圖在小學高年段口語交際教學中的應用案例分析
        一、案例1:提示型思維導圖在演講中的應用
        二、案例2:創(chuàng)造性思維導圖在匯報中的應用
        三、案例3:溝通型思維導圖在辯論中的應用
    第二節(jié) 思維導圖在小學高年段口語交際教學中的應用效果
        一、有助于提高整體口語教學水平
        二、能夠增加有效交流的知識儲備
        三、能夠幫助交流者快速反應
    第三節(jié) 思維導圖在小學高年段口語交際教學中的應用注意事項
        一、思維導圖的繪制問題
        二、思維導圖的使用問題
        三、思維導圖的評價問題
結語
    一、研究結論
    二、研究展望
參考文獻
附錄
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
[1]思維導圖促進小學生言語發(fā)展的策略[J]. 盧佳芬.  試題與研究. 2020(30)



本文編號：3192820