發(fā)布時間：2021-05-17 13:30

　　本文主要從小學數學課堂的教學現狀出發(fā),分別從情景教學與學習興趣、課堂自主學習,以及學生的評價方式等方面,結合相關案例對小學數學課堂的教學優(yōu)化策略進行深入探析,以期對如何更好地進行小學數學的課堂教學提供一定的理論思考。 

【文章來源】：河北農機. 2020,(08)

【文章頁數】：1 頁

【文章目錄】：
1 小學數學課堂的教學現狀
2 小學數學課堂的教學優(yōu)化策略
    2.1 運用情景教學法激發(fā)學生的學習興趣
    2.2 引導學生積極參與課堂自主學習
    2.3 對學生進行多方位的綜合性評價
3 結論


【參考文獻】：
期刊論文
[1]微課優(yōu)化小學數學課堂教學的策略[J]. 王永明.  課程教育研究. 2019(49)
[2]優(yōu)化課堂，激發(fā)學習——淺談小學數學教學策略[J]. 祁莉.  學周刊. 2019(34)



本文編號：3191847