本文在對(duì)課程的理解基礎(chǔ)上,結(jié)合本校的實(shí)際情況,對(duì)適合本校的課程建設(shè)進(jìn)行探索與思考。本文還對(duì)課程進(jìn)行了分類(lèi)分層分析,對(duì)各類(lèi)課程的意義進(jìn)行了探究,同時(shí)提出了對(duì)課程建設(shè)的實(shí)施方案。 

【文章來(lái)源】：華夏教師. 2020,(15)

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【文章目錄】：
一、基礎(chǔ)類(lèi)課程（“啟智”課程）
二、拓展類(lèi)課程
    （一）學(xué)科類(lèi)課程（“博識(shí)”課程）
        1.語(yǔ)文“博識(shí)廣讀”三項(xiàng)課程
        2.數(shù)學(xué)拓展類(lèi)課和數(shù)學(xué)提升類(lèi)課
    （二）活動(dòng)類(lèi)課程（“立人”課程）
    （三）主題教育類(lèi)（“厚德”課程）


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]淺談校本教材開(kāi)發(fā)有效的途徑[J]. 張維梅.  文理導(dǎo)航(上旬). 2016(08)
[2]獨(dú)立自主與小組合作[J]. 張尤昌,李鳳軍.  讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊). 2013(12)
[3]得法于課內(nèi)得益于課外[J]. 紀(jì)桂玉.  小學(xué)科學(xué)(教師版). 2012(11)



本文編號(hào)：3126744