課堂練習是小學數(shù)學教學中,不可或缺的一個環(huán)節(jié)。它與教導(dǎo)學生新的數(shù)學知識一樣,都是十分重要的。也是學生在學習數(shù)學的過程當中,形成基礎(chǔ)數(shù)學思維,構(gòu)建學習框架能力的關(guān)鍵所在。隨著時代的進步,傳統(tǒng)的教育方式,已經(jīng)逐漸無法滿足學生對于數(shù)學知識的需求。所以,數(shù)學教學中的課堂練習,也漸漸讓教師們愈發(fā)重視。如何改變現(xiàn)狀,更為合理有效的進行課堂練習,也成為了教師們需要攻克的問題�；诖�,本文對于小學教學教師課堂練習設(shè)計現(xiàn)狀進行了研究與分析。 

【文章來源】：2020年教育創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)研討會論文集中國管理科學研究院教育科學研究所會議論文集

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
引言：
一、當前課堂練習的現(xiàn)狀分析
    1.1課堂練習與教學情況產(chǎn)生脫節(jié)
    1.2課堂練習沒有發(fā)揮作用
二、造成問題的原因
    2.1受傳統(tǒng)教育理念的影響
    2.2教師沒有進行深入研究
三、課堂練習的設(shè)計原則
    3.1創(chuàng)新原則
    3.2主體性原則
    3.3開放性原則
四、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]有效設(shè)計數(shù)學課堂練習探析[J]. 陳貴添.  福建教育學院學報. 2016(03)
[2]小學數(shù)學課堂練習設(shè)計教學探析[J]. 郭秀玲.  學周刊. 2016(04)



本文編號：3123669