教育部頒布并實施的《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011版）中明確指出器樂教學(xué)在義務(wù)教育階段的音樂課堂教學(xué)中的重要意義。課堂器樂演奏作為一項音樂實踐活動,是音樂課程中“表現(xiàn)”模塊的重要教學(xué)內(nèi)容。從新課標(biāo)開始實施至今,小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)的開展取得了一定成就,課堂樂器教學(xué)逐漸成為音樂課堂中不可或缺的一部分,教師通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生將對樂曲的感受、理解與表現(xiàn)合為一體,以此來實現(xiàn)音樂情感與思維的表達(dá)。但是,在小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)實施過程與教學(xué)效果中還存在著因地而異、因校而異的情況,并伴隨著諸多問題。濟南市歷下區(qū)在教育教研條件、師資力量和學(xué)生生源等方面有著相對于全省其他地市的獨特優(yōu)勢,雖然器樂教學(xué)在濟南市歷下區(qū)的小學(xué)教學(xué)中開始實施,但仍然存在器樂教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不普遍、教學(xué)水平不平衡等狀態(tài),為本文提供了研究動力。本文的結(jié)構(gòu)主要包含以下三個部分:第一部分為緒論。是對本文的選題背景與意義、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀、主要研究的內(nèi)容及本文的創(chuàng)新點的論述。第二部分則分章節(jié)對主要研究問題進(jìn)行論述。將新課程標(biāo)準(zhǔn)作為理論依據(jù),梳理、分析新課標(biāo)對小學(xué)高學(xué)段音樂課堂器樂教學(xué)提出的要求,探討影響器樂教學(xué)的因素。分別以濟南市歷下區(qū)六所不同... 

【文章來源】：曲阜師范大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：46 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
第一章 小學(xué)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)語境下的器樂教學(xué)
    第一節(jié) 器樂教學(xué)的基本理念
    第二節(jié) 音樂課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)的要求
        一、課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容對器樂教學(xué)的要求
        二、課程設(shè)計和實施過程對器樂教學(xué)的要求
第二章 影響小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)的因素
    第一節(jié) 音樂教師的影響因素
    第二節(jié) 學(xué)生學(xué)情的影響因素
    第三節(jié) 教材編排的影響因素
第三章 濟南市歷下區(qū)小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)的現(xiàn)狀與原因分析
    第一節(jié) 調(diào)查內(nèi)容、對象及設(shè)計思路
    第二節(jié) 調(diào)查結(jié)果與數(shù)據(jù)分析
        一、歷下區(qū)小學(xué)音樂教師器樂教學(xué)的現(xiàn)狀
        二、歷下區(qū)小學(xué)音樂課堂器樂學(xué)習(xí)情況
    第三節(jié) 歷下區(qū)小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)效果分析
        一、教師的意識與新課標(biāo)的要求存在差距
        二、教師自身素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力不足
        三、學(xué)生學(xué)習(xí)器樂的基礎(chǔ)因人而異
        四、教材中器樂教學(xué)內(nèi)容的占比
        五、教師的教學(xué)設(shè)計存在問題
第四章 提高小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)的策略
    第一節(jié) 轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)理念,堅持以學(xué)為中心
    第二節(jié) 以新課標(biāo)為理論依據(jù)完善小學(xué)音樂課堂器樂教學(xué)
        一、明確教學(xué)目標(biāo)
        二、發(fā)揮樂器在音樂課堂的教具功能
        三、完善教學(xué)評價體系結(jié)構(gòu)
    第三節(jié) 教學(xué)實踐案例
        一、《彩色的中國》教學(xué)設(shè)計（二課時）
        二、口風(fēng)琴教學(xué)案例
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄1
附錄2
致謝
在讀期間相關(guān)成果發(fā)表情況


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]以“琴”助教 以“琴”輔學(xué)——第三學(xué)段“口風(fēng)琴”輔助多聲部教學(xué)的實踐研究[J]. 暴羽.  中小學(xué)音樂教育. 2019(01)
[2]不應(yīng)再被忽視的器樂教學(xué)——我國中小學(xué)器樂教學(xué)弱勢狀況分析及改革思考[J]. 周世斌.  人民音樂. 2012(08)
[3]器樂教學(xué)在小學(xué)音樂教育中的地位和功效[J]. 彭君君.  教育教學(xué)論壇. 2011(03)
[4]國外中小學(xué)音樂教育透析[J]. 肖玉蘭.  外國中小學(xué)教育. 2004(03)
[5]當(dāng)前教育評價中幾種關(guān)系的理論思考[J]. 王景英.  東北師大學(xué)報. 2003(05)

博士論文
[1]我國中小學(xué)音樂教育器樂教學(xué)發(fā)展研究[D]. 許洪帥.首都師范大學(xué) 2007

碩士論文
[1]器樂進(jìn)課堂的現(xiàn)狀調(diào)查及其策略研究[D]. 李娜.魯東大學(xué) 2016
[2]長沙市小學(xué)器樂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D]. 鄧婷之.湖南師范大學(xué) 2013
[3]煙臺市中小學(xué)器樂教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀研究[D]. 孫冰冰.曲阜師范大學(xué) 2010



本文編號：3086389