在發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上,小學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè)有效提高了教師的教學(xué)質(zhì)量。對于數(shù)學(xué)教學(xué)而言,其由于公式、幾何、運(yùn)算等難度的不斷增加,很多學(xué)生在這一學(xué)習(xí)階段都是一種有心無力的狀態(tài)和表現(xiàn)。而情境教學(xué)的創(chuàng)設(shè),通過直觀、形象、趣味、科學(xué)的引導(dǎo),既可以優(yōu)化數(shù)學(xué)教材內(nèi)容,又可以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主觀能動性的培養(yǎng)。由此可見,數(shù)學(xué)情境教學(xué)的重要性所在。我們一定要深化這一過程的實(shí)施,使得學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到數(shù)學(xué)能力與數(shù)學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。 

【文章來源】：科學(xué)咨詢（科技·管理）. 2020,(05)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、立足生活情境,激發(fā)學(xué)生探索欲望
二、創(chuàng)設(shè)游戲情境,提高學(xué)生學(xué)習(xí)意識
三、開創(chuàng)問題情境,深化學(xué)生思維發(fā)展


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于核心素養(yǎng)視角下如何創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境[J]. 馬曉旭.  考試周刊. 2019(36)
[2]基于核心素養(yǎng)環(huán)境的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)[J]. 聶穎.  江西教育. 2017(03)



本文編號：3052734