小學(xué)低段音樂(lè)課融入閩南童謠,對(duì)于民間文化傳承、教育價(jià)值的實(shí)現(xiàn)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)踐價(jià)值。本文圍繞小學(xué)低段音樂(lè)課教學(xué)展開一系列分析,在簡(jiǎn)要介紹閩南童謠融入小學(xué)低段音樂(lè)課教學(xué)重要意義的基礎(chǔ)上,結(jié)合具體教學(xué)案例,探討了小學(xué)低段音樂(lè)課教學(xué)中融入閩南童謠的有效策略,旨在發(fā)揮小學(xué)音樂(lè)教育價(jià)值,傳承和弘揚(yáng)閩南民間文化。 

【文章來(lái)源】：北方音樂(lè). 2020,(08)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一、小學(xué)低段音樂(lè)課中融入閩南童謠的重要意義分析
    （一）有利于提高學(xué)生綜合素質(zhì)
    （二）有利于傳承和弘揚(yáng)閩南民間文化
    （三）有助于低段音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的提高
二、小學(xué)低段音樂(lè)課教學(xué)中融入閩南童謠的有效策略分析
    （一）深入鉆研教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)方法
    （二）豐富閩南童謠教學(xué)方法,提高學(xué)生興趣
    （三）積極開展閩南童謠課外實(shí)踐活動(dòng)
三、結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]閩南童謠融入小學(xué)歌唱教學(xué)的現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以福建省廈門地區(qū)為例[J]. 高燕真.  中國(guó)音樂(lè)教育. 2018(11)
[3]唱響鄉(xiāng)音 喚起鄉(xiāng)情——淺談閩南童謠融入小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐與思考[J]. 謝婕妤.  北方音樂(lè). 2017(19)
[4]打響閩南童謠牌 守護(hù)鄉(xiāng)土文化根——談?dòng)變簣@“閩南童謠進(jìn)校園”特色教學(xué)的開展[J]. 陳雯雯.  課程教育研究. 2017(34)



本文編號(hào)：3014516