數(shù)學(xué)符號語言在數(shù)學(xué)教學(xué)中占據(jù)著十分重要的地位,雖然數(shù)學(xué)符號語言具有抽象的特點(diǎn),但是利用數(shù)學(xué)符號語言可以培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、運(yùn)算能力、邏輯推理能力等素養(yǎng)。小學(xué)高年級的學(xué)生正處于算術(shù)思維到代數(shù)思維的過渡期,是形成抽象思維的初級階段,對后續(xù)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),無論是代數(shù)部分還是幾何內(nèi)容都有著關(guān)鍵性的影響。因此,小學(xué)高年級數(shù)學(xué)符號語言的教學(xué)具有重要的研究價值。目前,我國關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)符號語言的教學(xué)研究甚少,而且針對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)符號語言的研究少之又少�；谝陨媳尘�,本文采用文獻(xiàn)法、問卷調(diào)查法、訪談法、以及觀察法對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)符號語言教學(xué)進(jìn)行分析和研究。首先通過查閱大量文獻(xiàn)對數(shù)學(xué)符號語言的相關(guān)概念進(jìn)行了界定,并且歸納總結(jié)出符號語言的五個特點(diǎn):抽象性、應(yīng)用廣泛性、通用性、簡明性和方便性。以在全國范圍內(nèi)使用較為廣泛的人教版為例,對小學(xué)數(shù)學(xué)教科書中符號語言的內(nèi)容呈現(xiàn)進(jìn)行了整理和匯總。其次,通過對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查、對教師進(jìn)行訪談?wù){(diào)查、對學(xué)生的作業(yè)和試卷情況進(jìn)行調(diào)查以及對課堂教學(xué)進(jìn)行觀察這四個方面發(fā)現(xiàn),符號語言在小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)中存在以下問題:1.教師對《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》的十大核心概念掌握程... 

【文章來源】：內(nèi)蒙古師范大學(xué)內(nèi)蒙古自治區(qū)

【文章頁數(shù)】：88 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

教師可以在課前讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的教具，一個圓以及一條長線段，且這條線

圖 4-18

圖 4-20

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]解讀小學(xué)數(shù)學(xué)教材中“核心素養(yǎng)”內(nèi)容（一）——“數(shù)感”與“符號意識”教學(xué)實操[J]. 馬增福.  教育實踐與研究（A）. 2018(Z1)
[2]從符號語言到數(shù)學(xué)思維——淺談培養(yǎng)小學(xué)生符號語言意識[J]. 朱秋萍.  數(shù)學(xué)大世界(上旬). 2016(11)
[3]小學(xué)低段數(shù)學(xué)符號意識的培養(yǎng)策略研究[J]. 李艷琴,宋乃慶.  數(shù)學(xué)教育學(xué)報. 2016(05)
[4]在數(shù)學(xué)語言轉(zhuǎn)換中建模[J]. 李海東.  教育科學(xué)論壇. 2016(07)
[5]聚焦思維發(fā)展:從算術(shù)思維走向代數(shù)思維——方程教學(xué)中的問題及啟示[J]. 雍俊.  小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版). 2016(03)
[6]探究“符號語言”在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用[J]. 吳金平.  課程教育研究. 2015(31)
[7]小學(xué)生數(shù)學(xué)符號意識發(fā)展研究綜論[J]. 陶紅強(qiáng).  江蘇教育研究. 2015(16)
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[9]學(xué)生數(shù)學(xué)符號意義獲得能力的培養(yǎng)路徑[J]. 王海勇.  小學(xué)教學(xué)參考. 2015(12)
[10]淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的數(shù)學(xué)語言訓(xùn)練[J]. 歐俊.  學(xué)周刊. 2014(09)

博士論文
[1]7-9年級學(xué)生數(shù)學(xué)符號語言的理解與表示[D]. 湯強(qiáng).西南大學(xué) 2009

碩士論文
[1]小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段符號化思想方法的教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]. 王菁華.沈陽師范大學(xué) 2016
[2]初中代數(shù)式教學(xué)研究[D]. 劉飛鴿.內(nèi)蒙古師范大學(xué) 2015
[3]義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)符號教學(xué)的研究[D]. 徐媛.湖南師范大學(xué) 2014
[4]五年級學(xué)生數(shù)學(xué)語言能力的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D]. 馬婷.華東師范大學(xué) 2011



本文編號：3002119