發(fā)布時間：2021-01-07 07:10

　　從“文章寫作”到“過程寫作”,再到“交際語境寫作”,寫作課程的范式在逐漸轉(zhuǎn)化完善,寫作教學(xué)內(nèi)容和寫作學(xué)習(xí)形式也越來越多樣化。同時,在寫作由個體性活動向社會性活動發(fā)展的過程中,讀者意識越來越受到重視,但作為一種寫作理念,“讀者”需要放在一個寫作模式中來得到具體的關(guān)照和體現(xiàn),而具有互助性和社會性的寫作共同體就是讀者意識的不二溫床。寫作共同體作為一種互助合作式的寫作模式,在其不斷的建構(gòu)和完善中加以對學(xué)生讀者意識的培養(yǎng),是更新傳統(tǒng)寫作教學(xué)思想和學(xué)生寫作方式的重要途徑,二者的融合有利于小學(xué)高段學(xué)生在寫作時明確讀者對象,對話多元讀者,也有利于共同體成員共享習(xí)作樂趣,提高協(xié)作效率。但由于我國寫作教學(xué)仍存在學(xué)生自主寫作意識薄弱、缺少讀者驅(qū)動、互助寫作意愿不強烈、評價方式過于固定化等弊端,再加以傳統(tǒng)寫作教學(xué)觀念的根深蒂固,寫作思維和寫作模式的改革并不是一蹴而就的。而小學(xué)高段又是學(xué)生形成寫作思維,養(yǎng)成寫作習(xí)慣的關(guān)鍵上升期,因此,本文的研究目標(biāo)旨在找到既便于實施,又能提升小學(xué)高段學(xué)生寫作能力的寫作策略。在寫作共同體和讀者意識還沒有相互融合的現(xiàn)狀下,研究兩者之間的相互關(guān)系以及讀者意識視域下小學(xué)高段學(xué)生寫作共同... 

【文章來源】：遼寧師范大學(xué)遼寧省

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    （一）研究緣起
    （二）文獻(xiàn)綜述
        1、國外研究現(xiàn)狀
            （1）讀者意識相關(guān)研究
            （2）寫作共同體相關(guān)研究
        2、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
            （1）讀者意識相關(guān)研究
            （2）寫作共同體相關(guān)研究
    （三）研究意義與創(chuàng)新點
        1、選題研究意義
            （1）基于課標(biāo)要求鍛煉學(xué)生寫作能力
            （2）基于認(rèn)知角度培養(yǎng)學(xué)生身份認(rèn)同感
            （3）基于生活教育引導(dǎo)學(xué)生回歸真實寫作
        2、選題研究創(chuàng)新點
            （1）激活學(xué)生寫作行為中的讀者意識和共同體合作意識
            （2）根據(jù)小學(xué)高段學(xué)生的特點挖掘新的寫作共同體策略
            （3）創(chuàng)新讀者意識視域下小學(xué)高段學(xué)生寫作共同體模式
    （四）研究方法
        1、文獻(xiàn)研究法
        2、案例分析法
        3、問卷調(diào)查法
        4、訪談法
一、讀者意識與寫作共同體
    （一）讀者意識
        1、讀者意識相關(guān)概念
            （1）讀者
            （2）讀者意識
        2、讀者意識理論基礎(chǔ)
            （1）接受美學(xué)理論
            （2）傳播學(xué)的受眾理論
        3、讀者意識構(gòu)成要素
            （1）分析為誰而寫
            （2）分析讀者狀態(tài)
            （3）分析怎樣才能滿足讀者
    （二）寫作共同體
        1、寫作共同體相關(guān)概念
            （1）共同體
            （2）寫作共同體
        2、寫作共同體理論基礎(chǔ)
            （1）合作學(xué)習(xí)
            （2）學(xué)習(xí)共同體理論
            （3）班杜拉自我效能感理論
        3、寫作共同體特征
            （1）基于共同愿景的互助性特征
            （2）基于意義建構(gòu)的啟發(fā)性特征
            （3）基于情境體驗的趣味性特征
    （三）讀者意識與寫作共同體的關(guān)系
        1、兩者統(tǒng)一于交際語境寫作下
            （1）交際語境寫作要求作者與讀者進(jìn)行交流
            （2）交際語境寫作需要有良性的共同體互動
        2、寫作共同體本身具有天然的讀者意識
        3、讀者意識有助于開發(fā)寫作共同體新模式
二、讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)可行性論證
    （一）課標(biāo)對讀者意識培養(yǎng)和寫作共同體建構(gòu)的要求
        1、課標(biāo)對培養(yǎng)讀者意識的重視
        2、課標(biāo)對建構(gòu)寫作共同體的體現(xiàn)
    （二）小學(xué)高段適宜進(jìn)行讀者意識視域下寫作共同體建構(gòu)
        1、小學(xué)高段學(xué)生心理特點
            （1）自我意識增強,渴望擺脫控制
            （2）好奇心理顯現(xiàn),約束能力提升
        2、小學(xué)高段學(xué)生思維特點
            （1）具象思維向抽象思維過渡
            （2）初步形成科學(xué)的思維方式
    （三）社會發(fā)展對讀者意識視域下寫作共同體建構(gòu)的客觀要求
        1、社會交際環(huán)境的融合需要學(xué)生養(yǎng)成讀者意識
        2、多元對話的的時代趨勢適宜寫作共同體建構(gòu)
三、讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)價值
    （一）明確讀者對象,轉(zhuǎn)向群體寫作
    （二）產(chǎn)生讀者驅(qū)動,共享習(xí)作樂趣
    （三）增強角色體驗,喚醒集體成長
    （四）設(shè)計讀者情境,拓展開放結(jié)構(gòu)
    （五）滿足讀者期待,實現(xiàn)共同愿景
    （六）對話多元讀者,分享寫作經(jīng)驗
    （七）強化修改評價,提高協(xié)作效率
四、讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)現(xiàn)狀分析
    （一）基于現(xiàn)狀分析的問卷調(diào)查設(shè)計
    （二）基于調(diào)查研究的現(xiàn)狀問題分析
        1、自主寫作意識弱,缺少共情體驗
        2、缺少讀者驅(qū)動,寫作動機(jī)不明確
        3、預(yù)設(shè)讀者不清晰,缺乏真情實感
        4、忽視多元主體,影響共同體運行
        5、交流平臺局限,評價方式固定化
        6、修改意識淡薄,互改參與度不強
五、讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)教學(xué)實施
    （一）讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)策略
        1、讀者意識視域下寫作共同體的審題構(gòu)思階段
            （1）設(shè)計讀者對話,激發(fā)共同體成員的創(chuàng)作熱情
            （2）明確成員讀者身份,促進(jìn)共同體內(nèi)討論共享
        2、讀者意識視域下寫作共同體的素材整合階段
            （1）充分考慮預(yù)設(shè)讀者,感受真實的共同體寫作環(huán)境
            （2）將讀者意識融入生活,開放共同體成員寫作空間
            （3）創(chuàng)設(shè)真實的讀者情境,豐富共同體成員角色體驗
        3、讀者意識視域下寫作共同體的評價修改階段
            （1）了解不同讀者心理,制定共同體多元評價模式
            （2）根據(jù)不同讀者評價,強化成員間互助修改意識
            （3）結(jié)合不同讀者反饋,進(jìn)行共同體內(nèi)循環(huán)式修改
    （二）讀者意識視域下小學(xué)高段寫作共同體建構(gòu)模式創(chuàng)新
        1、建構(gòu)“協(xié)作—分享—評價”的寫作交互模式
            （1）布置循環(huán)日記,拓展學(xué)生的寫作空間
            （2）開展寫作沙龍,交互作者與讀者身份
            （3）舉辦作文展示會,促進(jìn)寫作良性交流
        2、建構(gòu)“教師—學(xué)生—家長”的多元評價模式
    （三）讀者意識與寫作共同體建構(gòu)相關(guān)反思
        1、學(xué)生的讀者意識與自我表達(dá)主體性
        2、寫作共同體建構(gòu)與寫作個體性行為
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
附錄 訪談:《關(guān)于讀者意識和寫作共同體的教學(xué)現(xiàn)狀訪談》
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文情況
致謝



本文編號：2962140