本文關鍵詞：石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：小學教師教育科研是小學教師作為研究主體基于一定的觀念、方法和途徑對教育、教學問題的一種探究、研討過程。小學教師的教育科研源于教育、教學又服務于教育、教學,尋求解決教育教學中問題的方法與改進措施。小學教師教科研素養(yǎng)即小學教師完成教科研活動所必須具備的一定基本條件,個體知識、能力和心理品質(zhì)的綜合的一種心理特征。小學教師的教育科研素養(yǎng)作為教師專業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分,使小學教師意識到教育科研的重要性以及能夠加入到教育科研行列中,形成教學、研究一體化的專業(yè)成長模式。本研究主要采用問卷調(diào)查法和訪談調(diào)查法,在對相關資料研究的基礎上,提出了小學教師教育科研的價值追求與構成要素。通過對石家莊市4所小學部分教師的問卷調(diào)查以及對校長、科研能手教師的訪談,從教科研意識、教科研知識、教科研能力和教科研態(tài)度4個維度,了解石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀,從總體情況及各個維度進行具體分析,之后,針對小學教師教育科研素養(yǎng)中存在的問題,分析問題產(chǎn)生的原因,進而從六個不同層面提出相應對策。本論文分為四個部分:緒言。主要包括問題的提出及研究意義、國內(nèi)外相關研究綜述以及相關概念的界定。第一章:小學教師教育科研素養(yǎng)的價值追求與構成要素。明確小學教師教育科研素養(yǎng)的價值追求,構建小學教師教育科研素養(yǎng)的構成要素。第二章:石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析。主要包括被試的選擇、研究方法以及調(diào)查表發(fā)放情況;石家莊市小學教師教育科研素養(yǎng)基本情況分析;石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀分析。第三章:石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)存在問題的原因與提升對策。通過對問卷結果和訪談內(nèi)容的分析,發(fā)現(xiàn)問題產(chǎn)生的原因,并針對問題從六個層面提出解決對策。
【關鍵詞】：石家莊市4所小學 教育科研素養(yǎng) 價值追求 構成要素 現(xiàn)狀調(diào)查
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G625.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 緒言9-13
• 一、問題的提出及研究意義9-11
• （一）問題的提出9-10
• （二）研究意義10-11
• 二、國內(nèi)外關于教師教育科研素養(yǎng)的研究11-12
• （一）國外教師教育科研素養(yǎng)的研究綜述11
• （二）國內(nèi)教師教育科研素養(yǎng)的研究綜述11-12
• 三、相關概念界定12-13
• （一）小學教師教育科學研究12-13
• （二）小學教師教育科研素養(yǎng)13
• 第一章 小學教師教育科研素養(yǎng)的價值追求與構成要素13-17
• 一、小學教師教育科研素養(yǎng)的價值追求13-14
• （一）面向?qū)W校，立足學校，為了學校的校本研究13
• （二）教學研一體化，促進教師專業(yè)成長13-14
• （三）研究新特點，，引領小學生健康發(fā)展14
• 二、小學教師教育科研素養(yǎng)的構成要素14-17
• （一）教育科研意識14
• （二）教育科研知識14-15
• （三）教育科研態(tài)度15
• （四）教育科研能力15-17
• 第二章 石家莊市4所小學教師教科研素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查與分析17-33
• 一、被試的選擇、研究方法與調(diào)查表發(fā)放17-18
• （一）被試的選擇17
• （二）研究方法17-18
• （三）問卷回收情況18
• 二、石家莊市小學教師教育科研素養(yǎng)基本情況分析18-21
• （一）教師性別比例不均衡18-19
• （二）教師隊伍以中青年為主，但分布基本均勻19-20
• （三）職稱呈“兩端多，中間少”的態(tài)勢20
• （四）本科學歷教師是主力軍20-21
• （五）周課時量在 9-15 節(jié)課的教師占大多數(shù)21
• 三、石家莊市4所小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀分析21-33
• （一）石市4所小學教師教科研素養(yǎng)整體情況21-23
• （二）石市4所小學教師教科研素養(yǎng)各構成要素現(xiàn)狀分析23-31
• （三）小學教師教育科研的外部環(huán)境發(fā)展現(xiàn)狀31-33
• 第三章 小學教師教科研素養(yǎng)存在問題的原因與提升對策33-39
• 一、石市4所小學教師教科研素養(yǎng)存在問題的原因分析33-35
• （一）小學教師對教育科研的認識存在片面性33
• （二）教師進行科研意識功利性傾向較明顯33-34
• （三）小學教師整體協(xié)作意識和能力不高34
• （四）同伴互助的科研合作方式?jīng)]有形成34-35
• 二、提升小學教師教科研素養(yǎng)的基本對策35-39
• （一）喚醒教師自我科研意識，增強自我效能感35-36
• （二）積極建設學校教科研文化，營造良好教科研氛圍36
• （三）完善教科研管理體制和評價機制36-37
• （四）加強校本學研制度建設37
• （五）完善學校教育科研評價激勵制度37-38
• （六）完善校際間“學習型科研群體”建設38-39
• 結語39-41
• 參考文獻41-45
• 附錄45-49
• 附錄一：小學教師教育科研素養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查問卷45-48
• 附錄二：訪談提綱48-49
• 后記49

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