教師管理在學校管理中一直處于舉重若輕的地位,家長們在給孩子選擇學校時首要考慮的是學校的名氣,再就是這所學校的師資力量。所以教師在學校內、學校外都是一個熱點話題。如何讓一所學校的發(fā)展越來越好,教師的管理是一個重要的環(huán)節(jié)。只要談到學校管理,其中必有教師管理,學校對教師的管理模式不僅能促進教師個體的發(fā)展,也會對學校的發(fā)展產生重要影響。精細化管理發(fā)展到現在已經不僅僅局限于工業(yè)制造業(yè),它已經深入到社會的方方面面,教育行業(yè)也把精細化管理引入到學校管理中,希望利用精細化管理來提高學校管理質量。本文以石林縣鹿阜鎮(zhèn)紫玉小學為研究對象,針對教師精細化管理展開研究,通過查找文獻、問卷調查、訪談等方法對該所小學教師精細化管理展開研究,充分了解該校教師精細化管理現狀,從現狀中發(fā)現問題,如領導和教師的管理理念跟不上,業(yè)務學習有待提高,管理方式沒有體現人性化等。通過問卷、訪談了解在管理中造成這些問題的原因,提出相應的優(yōu)化策略,以期在今后的工作中讓教師精細化管理能夠發(fā)揮更大的作用。本文主要分為四個部分:第一部分是緒論,包括選題緣由、研究意義、文獻綜述、研究的思路和方法。第二部分是紫玉小學教師精細化管理現狀和問題,這一部分對紫玉小學教師精細化管理進行現狀調查,對呈現的問題進行解讀。第三部分是紫玉小學教師精細化的歸因分析,這一部分從紫玉小學教師精細化管理過程中呈現的問題進行分析,并根據訪談記錄,找出教師精細化管理過程中問題存在的原因。第四部分是紫玉小學教師精細化管理的優(yōu)化策略,針對教師精細化管理中存在的問題嘗試找出相對應的優(yōu)化策略。
【學位單位】：云南師范大學
【學位級別】：碩士
【學位年份】：2018
【中圖分類】：G625.1
【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    第一節(jié) 選題緣由
    第二節(jié) 研究意義
    第三節(jié) 文獻綜述
        一、精細化管理的發(fā)展研究
        二、精細化管理理念在學校管理中的應用研究
        三、教師精細化管理的相關研究
        四、核心概念界定
            （一）精細化管理
            （二）教師精細化管理
    第四節(jié) 研究的思路和方法
        一、研究思路
        二、研究方法
            （一）文獻研究法
            （二）問卷調查法
            （三）訪談法
第二章 紫玉小學教師精細化管理現狀和問題
    第一節(jié) 紫玉小學教師精細化管理現狀調查
        一、石林縣紫玉小學簡介
        二、紫玉小學教師精細化管理現狀調查結果
            （一）教師和領導對學校管理理念和管理制度的認知情況
            （二）精細化管理工作方式
            （三）精細化管理的培訓和工作指導情況
            （四）精細化管理效果
            （五）精細化管理需求提升
    第二節(jié) 紫玉小學教師精細化管理問題呈現形態(tài)
        一、對精細化管理的政策、理念認知情況較好,但實施效果不佳
        二、教師的教育教學管理上存在問題
            （一）教師的紀律管理
            （二）教師的教育教學管理工作
            （三）領導和教師的培訓管理
第三章 紫玉小學教師精細化管理問題歸因分析
    第一節(jié) 石林縣開展精細化管理的目的
    第二節(jié) 紫玉小學教師精細化管理問題歸因分析
        一、領導對精細化管理生搬硬套,精細化管理條例過細,不利于學校操作
            （一）領導對精細化管理一知半解,生搬硬套
            （二）精細化管理條例太細,不利于學校操作
        二、精細化管理的功利心太強,人性化太弱
            （一）精細化管理實施過程中過于急于求成
            （二）教師精細化管理中沒有體現出人性化
        三、教師能力有待提升
            （一）教師的思想認識跟不上
            （二）教師的業(yè)務能力培訓不到位
第四章 紫玉小學教師精細化管理的優(yōu)化策略
    第一節(jié) 教師精細化管理的基本要求
        一、民主原則
        二、公平、公正、公開原則
    第二節(jié) 教師精細化管理的具體優(yōu)化策略
        一、教師精細化管理要與本地實際情況結合
            （一）教師精細化管理制度本土化
            （二）教師精細化管理制度要有導向性
        二、教師精細化管理要以人為本,關注教師身心健康
            （一）管理方式以理服人
            （二）管理內容有詳有略
            （三）關注教師身心健康
        三、教師精細化管理要提升教師能力
            （一）提高教師思想覺悟
            （二）提高教師業(yè)務能力
結束語
參考文獻
附錄
    附錄A
    附錄B
    附錄C
    附錄D
    附錄E
攻讀學位期間發(fā)表的學術論文和研究成果
致謝

【參考文獻】

相關期刊論文 前10條

1 翟明國;;農村寄宿制小學精細化管理的幾點做法[J];甘肅教育;2015年23期

2 王瑋;;淺析學校精細化管理[J];延邊教育學院學報;2015年02期

3 吳承斌;;如何加強農村小學寄宿生的精細化管理[J];教師;2015年06期

4 王會娟;;德育引領 促進管理精細化[J];河北教育(德育版);2014年09期

5 楊立國;;福建省中小學校精細化管理的若干問題[J];福建教育學院學報;2013年03期

6 楊丕信;;淺談農村寄宿制小學寄宿生如何精細化管理[J];家教世界;2012年14期

7 林強國;;關于新課改背景下的中小學精細化管理的思考[J];才智;2012年18期

8 高長豐;李光;肖玉;;教育需要休養(yǎng)生息和精耕細作[J];鄖陽師范高等�？茖W校學報;2011年06期

9 尹立業(yè);初曉玲;;淺談幼兒園的精細化管理[J];中國教育學刊;2010年S2期

10 陳飛;;精細化管理對高校輔導員工作的啟示[J];內蒙古農業(yè)大學學報(社會科學版);2010年05期

相關碩士學位論文 前2條

1 楊學慧;大連市西崗區(qū)初中小班教學精細化管理研究[D];遼寧師范大學;2014年

2 陳丹;溫嶠鎮(zhèn)第二小學班級精細化管理策略研究[D];華中師范大學;2013年

本文編號：2868867