【摘要】：隨著“一綱多本”政策的實(shí)施,不同的教材開發(fā)商出版了不同特色的教材。各地學(xué)校也開始根據(jù)自己實(shí)際教學(xué)情況,來選擇適合自己的教材。在廣東省東莞市的小學(xué)中普遍使用人教版小學(xué)英語教材(PEP),只有東莞外國語學(xué)校選用了牛津版小學(xué)英語教材(AFF)進(jìn)行教學(xué)。對這兩套小學(xué)英語教材進(jìn)行分析研究有助于學(xué)校和教師更好地選擇和使用教材。本研究基于程曉堂對教材內(nèi)部評價和外部評價,使用文獻(xiàn)法、對比分析法和問卷法,對兩套小學(xué)英語教材進(jìn)行了對比分析,主要研究了以下三個問題:(1)兩套小學(xué)英語教材內(nèi)部結(jié)構(gòu)的差異;(2)教師和學(xué)生的使用評價;(3)這兩套小學(xué)英語教材今后的使用建議。通過研究發(fā)現(xiàn)兩套小學(xué)英語教材在內(nèi)部結(jié)構(gòu)上存在著一定的差異。PEP小學(xué)英語教材的指導(dǎo)思想更為詳細(xì)具體,更傾向于交際教學(xué)法。而AFF小學(xué)英語教材所包含的內(nèi)容更為豐富多樣,更側(cè)重于任務(wù)型教學(xué)法,語言素材更真實(shí)貼近生活。總體上,學(xué)生對AFF小學(xué)英語教材的評價要高于PEP小學(xué)英語教材,教師則反之。結(jié)合兩套小學(xué)英語教材的優(yōu)缺點(diǎn),作者提出了以下建議:對于PEP小學(xué)英語教材,教師應(yīng)對課本知識進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充,對部分內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充解釋,同時還應(yīng)添加一些貼近生活的語言素材;對于AFF小學(xué)英語教材,教師應(yīng)將新舊知識結(jié)合教學(xué),適當(dāng)刪減教學(xué)內(nèi)容并補(bǔ)充寫作技能訓(xùn)練,在備課環(huán)節(jié)多花費(fèi)精力。
【學(xué)位授予單位】：廣西民族大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：2737330