發(fā)布時(shí)間：2020-05-29 15:50

【摘要】：新課標(biāo)關(guān)于寫(xiě)作的要求在小學(xué)低年級(jí)和小學(xué)高年級(jí)是不同的,學(xué)生從低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)過(guò)渡到高年級(jí)的寫(xiě)作,這個(gè)過(guò)程中學(xué)生要從幾個(gè)句子的片段的寫(xiě)話(huà)一下子到三、四百字的寫(xiě)作。因此,把內(nèi)容完整而又短小精悍的微寫(xiě)作加入到小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)是十分有必要的。首先,微寫(xiě)作訓(xùn)練可作為寫(xiě)話(huà)到寫(xiě)作的過(guò)渡,減少小學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的畏難情緒;其次,微寫(xiě)作的形式靈活多樣,評(píng)價(jià)方式可結(jié)合新興媒體不斷創(chuàng)新,這些都會(huì)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情;最后微寫(xiě)作訓(xùn)練耗時(shí)短、效率高,在實(shí)際課堂中更容易操作,能高效率地為學(xué)生積累寫(xiě)作素材。本論題旨在為小學(xué)高年級(jí)一線(xiàn)語(yǔ)文教師提供切實(shí)可行的微寫(xiě)作教學(xué)策略、可參考的微寫(xiě)作訓(xùn)練課例。論文將主要分為四個(gè)部分進(jìn)行論述:第一部分:緒論。這部分主要介紹了選題的緣起、研究目的和意義、國(guó)內(nèi)文獻(xiàn)綜述和研究方法。第二部分:微寫(xiě)作教學(xué)概述和小學(xué)高年級(jí)實(shí)施微寫(xiě)作教學(xué)的依據(jù)和意義。這一章主要介紹微寫(xiě)作的由來(lái)、內(nèi)涵和特點(diǎn)和小學(xué)高年級(jí)實(shí)施微寫(xiě)作教學(xué)的依據(jù)和意義。首先,從小學(xué)高年級(jí)學(xué)生心理發(fā)展水平的需要和作為寫(xiě)話(huà)和寫(xiě)作的過(guò)渡兩個(gè)方面提出小學(xué)高年級(jí)實(shí)施微寫(xiě)作教學(xué)的依據(jù)。其次,從激發(fā)寫(xiě)作興趣、促進(jìn)真實(shí)寫(xiě)作和提升寫(xiě)作策略三方面說(shuō)明小學(xué)高年級(jí)實(shí)施微寫(xiě)作教學(xué)的意義。第三部分:小學(xué)高年級(jí)寫(xiě)作教學(xué)現(xiàn)狀及分析。本章主要說(shuō)明問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查進(jìn)行的過(guò)程和結(jié)果,并對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析。第四部分:小學(xué)高年級(jí)微寫(xiě)作教學(xué)的實(shí)施策略。這一章也是論文的主體部分。分別從寫(xiě)作前的交際語(yǔ)境下寫(xiě)作任務(wù)的設(shè)計(jì),寫(xiě)作中的各種文體下的寫(xiě)作策略和寫(xiě)作后的完善評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)寫(xiě)作興趣三個(gè)方面提出微寫(xiě)作教學(xué)策略和參考課例。
【學(xué)位授予單位】：贛南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2018
【分類(lèi)號(hào)】：G623.24

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2687145