【摘要】：游戲教學讓學生在快樂中學習,是符合新課改理念且貼合小學生心理特點的教學方法。本研究運用文獻研究、問卷調查、訪談等多種研究方法,在對游戲教學文獻梳理的基礎上,探討了小學英語游戲教學的內涵,并調查分析了小學英語游戲教學現(xiàn)狀,最后提出了小學英語游戲教學提升策略,以期為一線教師提供理論支撐及實踐啟示。本研究共由五個部分構成:第一部分,主要介紹了研究緣起、研究意義、國內外關于游戲教學研究的現(xiàn)狀,并在此基礎上提出了研究方法及思路。第二部分,主要界定了小學英語游戲教學相關概念、闡述了小學英語游戲教學的理論基礎、描述了其特征、提出了小學英語游戲教學的原則并概括了其功能。第三部分,以浙江省HZ市32所小學為研究場域,通過問卷調查和訪談獲取本研究所需數(shù)據(jù)及資料,并對其進行整理分析,呈現(xiàn)小學英語游戲教學現(xiàn)實狀況。第四部分,構建了小學英語游戲教學提升策略。包括游戲氛圍情境化策略、游戲內容趣味化策略、游戲過程有序化策略、游戲形式豐富化策略、游戲參與面擴大化策略及游戲評價多元化策略。第五部分,是基于本研究的反思與展望,希冀游戲教學更加完善。
【圖文】：

卷的調查項目涉及以下幾個方面：教師對小學英語游戲教學的情感態(tài)度與價值取向、教師使用游戲頻率、游戲設計情況、游戲教學實施情況以及游戲教學評價情況。參與調查的教師性別情況見表3.1，教齡情況見圖3.1。表3.1 參與調查教師的性別情況項目 類別 人數(shù) 百分比性別男 12 6.06%女 186 93.94%圖3.1 參與調查教師的教齡情況

學碩士學位論文 小學英語游戲教學現(xiàn)狀調查及策略研究22圖3.2 教師卷：在小學英語教學中使用游戲，我認為非常重要。圖3.3 教師卷：你認為在英語課中采用游戲教學有什么意義？訪談中也有多位教師談了游戲教學的意義，以下為個別訪談記錄： 游戲教學可以增強學生學習興趣，提高課堂的參與度，調動氛圍。并且能讓學生操練相應的詞匯與句子，讓學生能在現(xiàn)實中運用進去。游戲教學還能培養(yǎng)學生的合作能力和競爭意識 。（教師H） 游戲教學一是能調動學生學習的積極性，二是如果涉及到相關的一些內容的話，用游戲能進一步地鞏固這些新的知識 。（教師F） 主要是為了培養(yǎng)他們的興趣，讓學生學英語不會那么枯燥，，也是為了鞏固新知
【學位授予單位】：杭州師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2018
【分類號】：G623.31

【參考文獻】

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本文編號：2685198