【摘要】：班級管理是班級工作的重要組成部分,是一項艱巨而意義十分重大的工作,也是一項塑造人的偉大工程。有效的班級管理是班級教育活動順利開展以及班級目標順利實現的保障。隨著激勵理論的不斷強化,將現代管理科學理論和方法引入班級管理,為班級工作的開展提供了強大的理論基礎,這也是形勢發(fā)展的必然要求。運用并發(fā)揮好激勵機制在班級管理中的作用,將會對班級管理產生事半功倍的效果,為實現班級的教育教學目標更好地服務。論文運用文獻法對國內外激勵理論在小學高年級班級管理中的應用的研究進行了梳理總結,界定了相關的核心概念;采用訪談法以及案例分析法對我國小學高年級班級中激勵理論的認識與應用現狀進行了分析與研究;在激勵理論的基礎上提出了小學高年級(指5-6年級)班級管理中激勵理論的運用策略。論文具體內容分為五部分:第一部分:緒論。對問題的提出和研究意義進行了闡述,對國內外的研究現狀進行了文獻綜述,界定了核心概念并對容易混淆的概念進行了辨析。第二部分:主要論述了需要層次理論、ERG理論、雙因素理論、成就動機理論、期望理論與管理以及歸因理論對小學高年級班級管理的啟示,為現代管理科學理論和方法的引入在班級管理工作的開展尋找理論基礎。第三部分:根據小學高年級班級激勵管理的目標追求,運用訪談法對部分教師進行了深度專訪,對小學高年級班主任對班級管理的認識現狀進行分析。第四部分:根據小學高年級班主任對班級管理的認識現狀,探索優(yōu)秀班主任對小學高年級班級管理中激勵理論的運用策略,主要有:目標激勵、自我評價激勵、情感激勵、榜樣激勵、獎懲激勵、民主參與激勵。第五部分:重點分析了激勵理論在小學高年級班級管理中的運用的典型案例。
【學位授予單位】：河北師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G625.1

【參考文獻】

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本文編號：2580232