【摘要】：思維導(dǎo)圖最早由英國(guó)教育家東尼·博贊所創(chuàng)立。西方國(guó)家對(duì)思維導(dǎo)圖的研究已經(jīng)從理論深入到實(shí)踐,并將其廣泛地運(yùn)用到各學(xué)科教學(xué)中。近些年傳到中國(guó)后,思維導(dǎo)圖也得到廣泛運(yùn)用,并被越來(lái)越多地運(yùn)用于小學(xué)各學(xué)科教學(xué)中。思維導(dǎo)圖作為一種思維工具,是開(kāi)發(fā)大腦潛能的萬(wàn)能鑰匙。在小學(xué)美術(shù)課堂進(jìn)行思維導(dǎo)圖教學(xué)有其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。思維導(dǎo)圖可以使學(xué)生創(chuàng)造力得到培養(yǎng)并可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)進(jìn)行更好的表達(dá),是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的有力工具。近些年,思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中已經(jīng)得到了一定的推廣和運(yùn)用,那么在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中產(chǎn)生了怎樣的效果,出現(xiàn)了哪些問(wèn)題,面對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題應(yīng)提出怎樣的優(yōu)化策略等等,都是值得研究的問(wèn)題,也是本文要研究的內(nèi)容。全文共分三個(gè)部分。第一部分對(duì)思維導(dǎo)圖的相關(guān)資料進(jìn)行查閱,結(jié)合思維導(dǎo)圖自身的特點(diǎn)分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)課堂中的運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義。第二部分通過(guò)實(shí)習(xí)期間的問(wèn)卷調(diào)查及案例分析了解了思維導(dǎo)圖在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀。第三部分針對(duì)第二部分出現(xiàn)的問(wèn)題提出了相應(yīng)的解決策略。包括加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)、完善思維導(dǎo)圖教學(xué)模式、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)繪制導(dǎo)圖、建立健全家校合作機(jī)制等優(yōu)化策略。本文通過(guò)理論研究和實(shí)踐探索,希望為小學(xué)美術(shù)教師提供優(yōu)化思維導(dǎo)圖教學(xué)的策略,為將思維導(dǎo)圖更好地應(yīng)用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)提供一定的參考與借鑒。
【圖文】：

東尼？博贊提出的思維導(dǎo)圖自提出以來(lái)就得到了越來(lái)越多的認(rèn)可和肯定，引起逡逑了學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注和高度重視。在國(guó)外，思維導(dǎo)圖己經(jīng)被廣泛應(yīng)用到教育教學(xué)的逡逑領(lǐng)域，而且在一定程度上對(duì)教育教學(xué)的過(guò)程產(chǎn)生了積極的影響。如圖１．１逡逑教學(xué)一逡逑，邐邋｜邋論文扣逡逑教育科研＿逡逑工作計(jì)劃＾邐（邐！邐課題一逡逑行政宣理思維導(dǎo)圖在教育領(lǐng)域的應(yīng)用ｊ逡逑基建菅理卜邐；邐逡逑．．字校管理個(gè)－．＿＿．邐ｒ邐領(lǐng)導(dǎo)者思維—逡逑人力＾＼邐Ｌ邋教師思維—■逡逑卜人發(fā)展學(xué)生思維訓(xùn)練逡逑招生方案ｐ邋ｒ邋＇邐個(gè)人事務(wù)菅理0逡逑社區(qū)和公共關(guān)系｝逡逑圖１．１思維導(dǎo)圖在國(guó)外教育領(lǐng)域的運(yùn)用逡逑國(guó)外許多國(guó)家把思維導(dǎo)圖作為教育改革策略之一，如英國(guó)、美國(guó)、澳大利亞、逡逑新加坡等。？在美國(guó)，許多教師采用思維導(dǎo)圖來(lái)撰寫(xiě)教案；在新加披，思維導(dǎo)圖廣逡逑受歡迎，在中小學(xué)教育中得到了深入推廣和運(yùn)用，取得了一定的成功，與此同時(shí)，逡逑很多關(guān)于思維導(dǎo)圖的書(shū)籍陸續(xù)得到出版，，并有一定數(shù)目的受眾群體，例如《幼兒思逡逑維導(dǎo)圖》己成為父母?jìng)儽刈x書(shū)目之一。在高等教育領(lǐng)域，思維導(dǎo)圖也得到了運(yùn)用。逡逑像很多著名學(xué)府，如：哈佛大學(xué)、劍橋大學(xué)等，在這些高校課堂中時(shí)�？梢钥吹浇体义蠋熃淌趯W(xué)生使用思維導(dǎo)圖。逡逑為進(jìn)一步了解思維導(dǎo)圖在國(guó)外的研究狀況

比例在一半以上。表明學(xué)生對(duì)思維導(dǎo)圖的了解比較有限。逡逑２．小學(xué)美術(shù)生對(duì)思維導(dǎo)圖的使用意愿情況逡逑調(diào)查結(jié)果如圖３．２：以上結(jié)果顯示，僅僅有１８名學(xué)生不愿意使用思維導(dǎo)圖，有逡逑１４逡逑
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2017
【分類(lèi)號(hào)】：G623.75

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本文編號(hào)：2548342