【摘要】：小學(xué)《品德與社會》教科書包含政治、歷史、地理等綜合知識,這些知識符合本階段兒童認知特點。本文以現(xiàn)行的江蘇省小學(xué)《品德與社會》教科書中歷史知識為研究內(nèi)容,探究歷史知識在品德與社會教科書中的意義、特點,在此基礎(chǔ)上,為教師如何利用好教科書中歷史知識提出建議,同時為編者如何完善教科書中歷史知識提出思考。首先,本文運用文獻研究法整理分析,得知目前將歷史知識應(yīng)用在小學(xué)品德與社會課教學(xué)中文獻數(shù)量較多,但是還沒有學(xué)者對小學(xué)品德與社會教科書中的歷史知識進行系統(tǒng)的研究,所以本文確定的研究內(nèi)容是教科書中歷史知識。其次,本文分析了品德與社會教科書中歷史知識的意義:用歷史知識加強愛國主義和國情教育;用歷史知識培養(yǎng)學(xué)生歷史使命感;用歷史知識提高教科書的可讀性;用歷史知識解釋社會現(xiàn)象;用歷史知識開闊學(xué)生視野,培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)。接著,結(jié)合統(tǒng)計分析結(jié)果,對教科書中歷史知識做出了全面的整理分析,并從中總結(jié)出歷史知識呈現(xiàn)的特點主要有:形態(tài)分布呈現(xiàn)散點式;素材選取多為文化史;內(nèi)容設(shè)置多是中國史;圖文排版凸顯生動化。再次,對這些歷史知識如何更好的應(yīng)用提出建議,從教師教學(xué)的角度加以分析,結(jié)合各個不同的教學(xué)內(nèi)容提供一些可供操作的方法,讓教科書中歷史知識得到更加有效的利用。最后,從教科書編寫者如何完善教科書中歷史知識的角度出發(fā)進行思考,提出了三點:歷史知識的分布需要改善;歷史學(xué)習(xí)的梯度呼吁合理;與此同時不能忽略關(guān)注學(xué)生歷史思維能力的培養(yǎng)。
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.15

【參考文獻】

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本文編號：2546011