【摘要】：正為改變語(yǔ)文教學(xué)碎片化、思維狹隘化、教學(xué)寬泛化、學(xué)習(xí)被動(dòng)化的低效教學(xué)行為,筆者帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了群文分層教學(xué)的探索。群文分層教學(xué)以主題、題材、體裁、作者、表達(dá)等為議題把同類(lèi)文本組合在一起,圍繞語(yǔ)文核心素養(yǎng),通過(guò)文本分類(lèi)、目標(biāo)分項(xiàng)、板塊分層、環(huán)節(jié)分解方式引領(lǐng)學(xué)生在以一帶串、從扶到放的語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)中,發(fā)現(xiàn)、掌握和運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律,變"教"為"學(xué)",可以實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從"教教材"到"用整合的教材教學(xué)生學(xué)
【作者單位】： 浙江永康市教育局教研室;
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 諸向陽(yáng);;如何發(fā)現(xiàn)課文的“教學(xué)價(jià)值”[J];小學(xué)語(yǔ)文教學(xué);2014年01期

2 李軍華;;也談《長(zhǎng)城磚》的教學(xué)價(jià)值[J];語(yǔ)文學(xué)刊;2005年12期

3 葉洪林;張開(kāi)淑;;如何凸顯課文的教學(xué)價(jià)值[J];小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì);2009年16期

4 曾揚(yáng)明;;發(fā)掘教學(xué)價(jià)值的“點(diǎn)”——兼談人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》教學(xué)[J];內(nèi)蒙古教育;2009年01期

5 曾揚(yáng)明;;發(fā)掘教學(xué)價(jià)值的“點(diǎn)”——兼談人教版六年級(jí)下冊(cè)《北京的春節(jié)》的教學(xué)[J];語(yǔ)文教學(xué)通訊;2009年03期

6 雷介武;;在平淡文字中捕捉教學(xué)價(jià)值——以《人的高貴在于靈魂》談教學(xué)的細(xì)膩藝術(shù)[J];湖北教育(教育教學(xué));2012年11期

7 潘慧瑩;;挖掘課文的教學(xué)價(jià)值[J];小學(xué)科學(xué)(教師版);2013年01期

8 陸萍;;從文體中提煉教學(xué)價(jià)值[J];課程教材教學(xué)研究(小教研究);2013年Z2期

9 黃耀紅;充分挖掘課文的教學(xué)價(jià)值——兼評(píng)《偉大的友誼》一文的教學(xué)[J];湖南教育;2000年04期

10 姜明紅;;讓語(yǔ)文課堂真實(shí)生長(zhǎng)——實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)價(jià)值提升的策略[J];江蘇教育研究;2010年16期

相關(guān)會(huì)議論文 前1條

1 繆鴻;;生成——在超越中演繹精彩[A];江蘇省教育學(xué)會(huì)2005年小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文集[C];2005年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前1條

1 李宇君;小學(xué)數(shù)學(xué)教科書(shū)插圖的運(yùn)用研究[D];福建師范大學(xué);2016年

，

本文編號(hào)：2543388