【摘要】：小學語文在兒童的教育歷程中起到的作用不言而喻,第八次課程改革以來,越來越多的兒童文學作品被收入到小學語文教科書中。教師作為傳業(yè)授道者,無疑在兒童與兒童文學之間起著非常關鍵的紐帶作用,這就需要教師具備相應的兒童文學素養(yǎng)。而根據目前的調查顯示,教師普遍的兒童文學素養(yǎng)情況不甚理想,直接影響小學語文的教育教學。本文主要聚焦于小學語文教師的兒童文學素養(yǎng)內容,進行研究分析。研究大體上可以分為兩個層次:一是從兒童文學素養(yǎng)的內涵、與小學語文之間的關系、與教師專業(yè)素質之間的關系論證兒童文學素養(yǎng)的基本組成與重要性;二是從用調查訪談的方式來分析目前小學語文教師兒童文學素養(yǎng)的現(xiàn)狀,并提出改善現(xiàn)狀的若干建議。論文由四個部分組成:第一部分,論文的緒論部分,包括問題的研究背景、研究意義、目前國內外研究現(xiàn)狀、研究所用的方法、本文所期待的理論與實踐的創(chuàng)新、還有可能遇到的問題與困難。第二部分,論文的第一、二章節(jié)。論文的第一章通過素質教育的需要、全民化趨勢、語文教育中重要的課程資源、對人的影響四個方面來闡述兒童文學素養(yǎng)的重要性。繼而分析小學語文教師兒童文學素養(yǎng)的構成,通過教師的專業(yè)素養(yǎng)與兒童文學的學科特點兩點進行分析,得出小學語文教師兒童文學素養(yǎng)的構成要素為:對兒童文學的基本情感和態(tài)度、對兒童的全面認識和理解、豐富的閱讀兒童文學的經驗、組織學生開展閱讀活動的能力與技巧。第三部分,論文的第三、四章節(jié)。通過問卷和訪談的調查方式分析目前小學語文老師兒童文學素養(yǎng)的現(xiàn)狀,并分析造成以上現(xiàn)象的原因。最后根據現(xiàn)狀分析,提出合理的提高兒童文學素養(yǎng)的建議。第四部分,論文的結語,總結論文分析得出的結論。
【學位授予單位】：上海師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2015
【分類號】：G623.2

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本文編號：2542259