【摘要】：隨著時代的發(fā)展,合作的地位與作用變得越來越重要,合作學習也隨之走進教育教學研究者的視線,成為培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑,從而促使學生成為學習主體的現(xiàn)代教學模式得以實現(xiàn)。同時,在語文教學中,合作學習對于新課改下教學模式的設(shè)計與探討,具有十分重要的啟發(fā)和借鑒意義,有助于素質(zhì)教育的真正落實。為此,本文結(jié)合小學語文學科的特點,在文獻研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合指導教師豐富的教育教學工作經(jīng)驗和筆者3個多月在一線教學的行動研究,嘗試分析小學語文合作學習的現(xiàn)狀與問題,從而設(shè)計出在小學語文課堂上應(yīng)用合作學習的一套方案,力圖為教師們提供一種開展合作學習的思路。筆者以沈陽市z小學四年級某班的全體學生為研究對象展開行動,首先調(diào)查分析了小學四年級學生語文合作學習的情況和主要影響因素,之后在此基礎(chǔ)上完成小學語文合作學習的教學設(shè)計,最后應(yīng)用合作學習的教學方法,設(shè)計開發(fā)了共四課時的小學語文課程,并親身實踐。在這一過程中,筆者針對發(fā)現(xiàn)的問題,及時對教學設(shè)計進行完善,最終檢測行動結(jié)果,證實了合作學習在小學語文課堂應(yīng)用的可行性和有效性,并總結(jié)了小學語文合作學習順利開展需要具備的條件,形成了小學語文合作學習應(yīng)用方案,為今后進一步的研究提供借鑒。
【學位授予單位】：沈陽師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2017
【分類號】：G623.2

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本文編號：2536071