【摘要】：正教學(xué)主張是從問(wèn)題出發(fā),不斷反思自我、研究學(xué)生,理論提煉的"現(xiàn)在完成時(shí)";也是周而復(fù)始、螺旋上升、永無(wú)止境的"將來(lái)進(jìn)行時(shí)"�？v觀當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的諸多流派和"主張":簡(jiǎn)單語(yǔ)文、情智語(yǔ)文、詩(shī)意語(yǔ)文、主題教學(xué)……可謂"亂花漸欲迷人眼"。什么是"我"的教學(xué)主張?"我"如何尋找到從此岸到彼岸的那只渡船,尋找到向青草更青處漫溯的那支長(zhǎng)篙?我想,也許教學(xué)主張不一定是自己的獨(dú)創(chuàng),但它一定是自己所特有的,有自己的思考,有自己鮮明的特色,為自己所適合、所占有。它從"我"的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái),不斷梳理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、不斷深化探索,逐漸從感性
[Abstract]:The idea of positive teaching is the "present perfect tense", which starts from the problem, constantly reflects on itself, studies the students, and abstracts the theory, and it is also the "future progress time" that starts over and over again. Throughout the current primary school Chinese teaching of many schools and "propositions": simple Chinese, emotional Chinese, poetic Chinese, theme teaching. It can be said that the flowers are becoming more and more obsessive. What is the teaching idea of "I"? how does "I" find the ferry from one bank to the other, and find the long pole that goes back to the green grass? I think, perhaps the teaching idea is not necessarily their own originality, but it must be their own unique, have their own thinking, have their own distinctive characteristics, for their own fit, possession. It comes from the educational and teaching practice of "I", constantly combing the practical experience, deepening the exploration, and gradually from the perceptual.
【作者單位】： 福建省莆田市實(shí)驗(yàn)小學(xué);
【分類(lèi)號(hào)】：G623.2

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本文編號(hào)：2509302