【摘要】：為探索教師知識對小學(xué)生學(xué)業(yè)成績的影響,在中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心2013年教育質(zhì)量監(jiān)測項目支持下,對中國大陸東南沿海、中部、西北部三省1140所小學(xué)82510名四年級學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績,和與之對應(yīng)的2915名數(shù)學(xué)教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識(MKT)進(jìn)行相關(guān)分析和回歸分析,得到如下結(jié)論:1.教師的數(shù)學(xué)教學(xué)知識與學(xué)生學(xué)業(yè)成績呈顯著性正相關(guān),并且是獨立于教師人口學(xué)變量的影響因素。2.教師數(shù)學(xué)教學(xué)知識的三個分維度都與學(xué)生學(xué)業(yè)成績顯著相關(guān),其中內(nèi)容和學(xué)生的知識(KCS)對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的貢獻(xiàn)率最大。3.教師的學(xué)科知識(CK)是影響學(xué)生學(xué)業(yè)成績的重要的隱性因素。
[Abstract]:In order to explore the influence of teachers' knowledge on the academic performance of primary school students, with the support of the 2013 Education quality Monitoring Project of the China basic Education quality Monitoring and Cooperative Innovation Center, the southeast coast and central part of mainland China, The mathematics academic performance of 82510 fourth grade students in 1140 primary schools in three provinces of northwest China and the corresponding 2915 mathematics teachers' mathematics teaching knowledge (MKT) were analyzed by correlation analysis and regression analysis, and the following conclusions were obtained: 1. There is a significant positive correlation between teachers' mathematics teaching knowledge and students' academic performance, and it is an influencing factor independent of teachers' demographic variables. 2. The three sub-dimensions of teachers' mathematics teaching knowledge are significantly related to students' academic achievement, among which the content and students' knowledge (KCS) contribute the most to students' academic achievement. Teachers' subject knowledge (CK) is an important hidden factor affecting students' academic performance.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)未來教育高精尖創(chuàng)新中心;
【基金】：中國基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)測協(xié)同創(chuàng)新中心區(qū)域教育質(zhì)量健康體檢與改進(jìn)提升項目
【分類號】：G623.5

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本文編號：2493729