【摘要】：核心素養(yǎng)是每個學(xué)生應(yīng)具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力,近年來世界各國也開始陸續(xù)的開展學(xué)生核心素養(yǎng)的構(gòu)建和更新。2011年法國頒布學(xué)生核心素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn),詳細(xì)介紹了各項(xiàng)細(xì)節(jié)評估指標(biāo)以及教師如何去利用和評估。從理論意義上說,對法國小學(xué)生核心素養(yǎng)評估指標(biāo)的可借鑒性進(jìn)行研究,可以充實(shí)國際層面小學(xué)生核心素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵,為完善我國小學(xué)生核心素養(yǎng)評估提供借鑒;從實(shí)踐意義上說,目前我國學(xué)生核心素養(yǎng)評估存在問題亟待解決,例如現(xiàn)有評估標(biāo)準(zhǔn)將知識和能力分離,小學(xué)生核心素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn)尚不成熟,評估指標(biāo)設(shè)計(jì)遇瓶頸:缺少測評點(diǎn)等等。因此本研究的研究問題主要集中于三個方面:第一,法國小學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標(biāo)有哪些核心維度和指標(biāo)。第二,我國教育人員對法國小學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標(biāo)的認(rèn)可度如何。第三,法國小學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標(biāo)對構(gòu)建我國構(gòu)建學(xué)生核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標(biāo)體系有何借鑒意義。研究方法分為收集資料的方法和分析資料的方法。收集資料的方法包括:文獻(xiàn)檢索法,訪談?wù){(diào)查法,問卷調(diào)查法。首先從法國教育部網(wǎng)站上檢索到法國小學(xué)生核心素養(yǎng)評估標(biāo)準(zhǔn),翻譯整理成為指標(biāo),形成訪談提綱和問卷。對15個一線教育工作者進(jìn)行訪談,然后將訪談錄音整理成文字,進(jìn)行編碼和統(tǒng)計(jì)分析。問卷方面,通過遼寧教育行政學(xué)院魯良主任和閆鐵瑩老師提供的網(wǎng)絡(luò)平臺,將問卷發(fā)放到遼寧省的14個地區(qū),發(fā)放對象包括校長、教研員、教師、教育管理人員、專家、政府督學(xué)、教輔人員、干訓(xùn)教師和其他。本研究共發(fā)放問卷7000份,回收問卷6300份,共剔除無效問卷652份,獲得有效問卷5648份,有效率89.6%。問卷回收后,運(yùn)用Excel和SPSS19軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和量化分析,采用信度分析、因素分析和差異分析。分析資料的方法主要采用:資料歸類,概括總結(jié),比較研究法,統(tǒng)計(jì)分析法對收集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸類、比較和綜述。通過文獻(xiàn)研究和量化研究的結(jié)果,本文最終得出11條啟示:我國指標(biāo)的可測性亟待提高,不能忽視語文、數(shù)學(xué)和外語學(xué)科的重要性,重視信息素養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的構(gòu)建,注重創(chuàng)新和批判性思維的培養(yǎng),“身心健康素養(yǎng)”重“心”也要重“身”,評估指標(biāo)應(yīng)該具有連貫性和階段性,核心素養(yǎng)與學(xué)科相結(jié)合,學(xué)科素養(yǎng)與教育督導(dǎo)相結(jié)合,結(jié)合國際和國情制定核心素養(yǎng)督導(dǎo)評估指標(biāo),指標(biāo)制定要邏輯嚴(yán)密符合規(guī)范,建立良好的家校關(guān)系
[Abstract]:Core literacy is the necessary character and key ability that every student should possess and be able to meet the needs of lifelong development and social development. In recent years, countries all over the world have also begun to carry out the construction and updating of students' core literacy one after another. In 2011, France promulgated the standard of student core literacy, which introduced in detail the detailed evaluation indicators and how teachers use and evaluate it. In a theoretical sense, the study of the reference of the evaluation index of the core literacy of French primary school students can enrich the connotation of the evaluation standard of the core literacy of primary school students at the international level, and provide reference for the improvement of the evaluation of the core literacy of primary school students in our country. In a practical sense, there are some problems to be solved in the evaluation of students' core literacy in our country at present. For example, the existing evaluation standards separate knowledge and ability, and the evaluation standards of primary school students' core literacy are not yet mature. Evaluation index design encountered bottlenecks: lack of evaluation points and so on. Therefore, the research problems of this study mainly focus on three aspects: first, what are the core dimensions and indicators of French primary school students' core literacy supervision and evaluation indicators. Second, what is the degree of acceptance of French primary school students' core literacy supervision and evaluation index by educators in our country. Third, what is the reference significance of French primary school students' core literacy supervision and evaluation index to the construction of students' core literacy supervision and evaluation index system in China. The research methods are divided into the methods of collecting data and the methods of analyzing data. The methods of collecting data include: literature retrieval method, interview survey method, questionnaire survey method. First of all, the core literacy evaluation criteria of French primary school students are searched from the website of the French Ministry of Education, and the translation and collation become indicators to form an interview outline and questionnaire. Fifteen front-line educators were interviewed, and then the interviews were recorded into text, coding and statistical analysis. As far as the questionnaire is concerned, through the network platform provided by Lu Liang, director of Liaoning Institute of Education Administration and Yan Tieying, the questionnaire was distributed to 14 regions of Liaoning Province, including principals, teaching and research staff, teachers, education managers and experts. Government inspectors, teaching assistants, dry training teachers and others. In this study, 7000 questionnaires were sent out, 6300 questionnaires were recovered, 652 invalid questionnaires were eliminated, and 5648 valid questionnaires were obtained, the effective rate was 89.6%. After the questionnaire was collected, Excel and SPSS19 software were used for statistical and quantitative analysis, reliability analysis, factor analysis and difference analysis. The main methods of analyzing data are as follows: data classification, summary, comparative research, statistical analysis to classify, compare and summarize the collected literature. Through the results of literature research and quantitative research, this paper finally draws 11 enlightenments: the testability of indicators in China needs to be improved urgently, the importance of Chinese, mathematics and foreign language disciplines can not be ignored, and the construction of information literacy standards should be attached importance to. Pay attention to the cultivation of innovation and critical thinking, "physical and mental health literacy" should also pay attention to "body and mind", the evaluation index should be consistent and phased, the core literacy should be combined with discipline, and the subject literacy should be combined with educational supervision. According to the international and national conditions, the core literacy supervision and evaluation index should be formulated. The logic of the index formulation should be strictly in line with the norms, and a good home-school relationship should be established.
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G622.0

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本文編號：2491625