【摘要】：通過大量的媒介素養(yǎng)課程理論研究,在此基礎之上提出了小學媒介素養(yǎng)"晶體"課程評價及其評價設計,并對其"晶體"課程實踐過程及結果進行評價問題及文化研究。該研究主要運用質化研究方法,以吉林省靖宇縣某小學為實驗基地進行課程實踐。文章共從四個方面展開論述。首先,"晶體"課程評價的提出及其依據(jù);其次,從課程評價的視域、參加者、評價方式和評價標準來闡釋"晶體"課程評價的設計;再次,從微觀層面上探討"晶體"課程評價的問題設計及實施方法;最后,以小學媒介素養(yǎng)課程中的"攝影"課程為例,對其進行課程評價的實踐及其文化研究,并在此研究基礎上提出"教室風險""文化惰性"的概念。總之,全文對小學媒介素養(yǎng)課程進行評價問題及實踐研究,旨在完善小學媒介素養(yǎng)課程實踐的同時,也為我國小學媒介素養(yǎng)課程實踐及評價問題提供可能參考框架。
[Abstract]:......
【作者單位】： 東北師范大學計算機科學與信息技術學院;
【基金】：教育部人文社會科學研究一般項目“基于公民教育視域的全民媒介素養(yǎng)教育課程體系建設與實踐研究”(項目編號:11YJA880011)研究成果
【分類號】：G206-4;G622.3

【共引文獻】

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【二級參考文獻】

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相關博士學位論文 前2條

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本文編號：2462856