【摘要】：在小學(xué)高段英語閱讀課堂內(nèi)采用聽讀結(jié)合的教學(xué)方式,能切實改善目前閱讀教學(xué)方式匱乏,教學(xué)效率偏低,參與度欠缺等問題,幫助學(xué)生更好地理解閱讀材料內(nèi)容,養(yǎng)成意群閱讀習(xí)慣及正確朗讀閱讀材料的能力。聽讀結(jié)合在小學(xué)高段閱讀教學(xué)中的恰當(dāng)運用,需要關(guān)注閱讀三階段的教學(xué)策略:閱讀前背景激活策略、閱讀中逐步推進(jìn)策略以及閱讀后加強(qiáng)拓展策略等。閱讀前背景激活策略從明確教學(xué)目標(biāo)入手,通過選擇合適的聽力材料對閱讀背景予以激活,再及時反饋小結(jié)。閱讀中逐步推進(jìn)策略從研究教學(xué)難點著手,利用創(chuàng)新聽讀任務(wù)逐步推進(jìn)閱讀,并及時反饋。閱讀后加強(qiáng)拓展策略從制定鞏固目標(biāo)入手,通過整理編輯聽讀材料來加強(qiáng)任務(wù)拓展,并實行鼓勵與糾錯并行的反饋方式。本文共分為五章:第一章緒論,介紹研究背景與意義、研究的相關(guān)概念、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀以及研究內(nèi)容與方法。第二章介紹了目前小學(xué)高段閱讀課堂存在的主要問題及配套聽力運用情況。第三章是小學(xué)高段英語閱讀教學(xué)運用配套聽力的教學(xué)策略,分析了將配套聽力運用于小學(xué)高段閱讀課堂的可行性及基本教學(xué)框架,提出了閱讀教學(xué)運用配套聽力材料的三條基本教學(xué)策略,并結(jié)合相應(yīng)實踐準(zhǔn)備,提出了全身反應(yīng)法等四類閱讀課堂聽讀結(jié)合的基本教學(xué)方法。第四章是閱讀課堂聽讀結(jié)合的效果與數(shù)據(jù)分析結(jié)論。第五章是總結(jié)與展望,簡要概括了本文的要點,闡述了本文的欠缺之處和需進(jìn)一步研究的暢想。
[Abstract]:The combination of listening and reading teaching in high-level English reading classroom in primary school can effectively improve the problems such as the lack of reading teaching, the low teaching efficiency and the lack of participation, so as to help students better understand the contents of reading materials. Develop reading habits and the ability to read reading materials correctly. The proper application of listening and reading in high-level reading teaching in primary schools needs to pay attention to the three-stage teaching strategies: pre-reading background activation strategy, progressive promotion strategy in reading, and strengthening development strategy after reading, etc. The pre-reading background activation strategy starts with clear teaching objectives, activates the reading background by selecting appropriate listening materials, and then gives a summary of timely feedback. The strategy of progressive promotion in reading starts with the study of teaching difficulties and uses innovative listening and reading tasks to promote reading and timely feedback. The strategy of post-reading expansion starts with the goal of consolidation, and strengthens the task expansion by collating and editing the listening materials, and carries out the feedback mode of encouraging and correcting errors in parallel. This paper is divided into five chapters: the first chapter introduces the research background and significance, related concepts, domestic and foreign research status, research content and methods. The second chapter introduces the main problems existing in the high-level reading class of primary school and the application of the corresponding listening comprehension. The third chapter is the teaching strategy of English reading teaching in primary school, and analyzes the feasibility and basic teaching framework of the application of matching listening in high-level reading class in primary school. This paper puts forward three basic teaching strategies of using matching listening materials in reading teaching, and puts forward four basic teaching methods of listening and reading combination in reading class, such as the whole body reaction method, combined with the corresponding practical preparation. The fourth chapter is the effect of listening and reading combination in reading class and the conclusion of data analysis. The fifth chapter is the summary and prospect, briefly summarizes the main points of this paper, expounds the shortcomings of this paper and the imagination that needs further study.
【學(xué)位授予單位】：杭州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G623.31

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本文編號：2450001