【摘要】：正群文閱讀固然有技能的訓(xùn)練,但并不限于技能的訓(xùn)練,更重要的是一種思維訓(xùn)練。在群文閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生閱讀題材、主題、手法等相同的一組文章,引導(dǎo)他們從具有同一性的內(nèi)容中尋找其差異,借此提高學(xué)生對文章的閱讀理解水平,培養(yǎng)學(xué)生的比較分析能力,提升學(xué)生思維品質(zhì)。本文擬就基于教材展開的群文閱讀教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生同中求異作些探討。一、同一作者,不同風(fēng)格風(fēng)格指文學(xué)作品從整體上表
[Abstract]:Reading is not limited to the training of skills, but more importantly, a kind of training of thinking. In the teaching of group reading, teachers should lead students to read the same group of articles, such as subjects, themes, techniques, and so on, so as to guide them to look for their differences from the content of identity, so as to improve the students' reading comprehension. Cultivate students' ability of comparative analysis and improve students' thinking quality. This paper discusses how to guide students to seek differences in the teaching of group reading based on teaching materials. One, the same author, different styles refer to literary works from the overall table
【作者單位】： 江蘇東臺市教師發(fā)展中心;
【分類號】：G623.23

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7 江都市教育局 趙建昌;小學(xué)閱讀教學(xué)不該被忽視的幾個問題[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

8 濱�？h東坎鎮(zhèn)坎南小學(xué) 許體芳;閱讀教學(xué)中的自主與自由[N];成才導(dǎo)報.教育周刊;2007年

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本文編號：2356862