【摘要】：禮儀文化教育是小學(xué)階段學(xué)校教育的重要內(nèi)容,各學(xué)科都滲透著禮儀教育的相關(guān)內(nèi)容,英語學(xué)科也不例外。在英語教學(xué)中,語言教學(xué)與文化教學(xué)是相輔相成的。漢語、英語在表達(dá)和思維理解上的差異使禮儀文化方面存在很多的異同,而禮儀文化又是跨文化交際的重要因素,所以小學(xué)英語禮儀文化教育的研究越來越受到大家的關(guān)注。本文以小學(xué)英語語言學(xué)習(xí)為特點(diǎn),對(duì)小學(xué)英語禮儀文化教育進(jìn)行實(shí)踐研究。第1章緒論部分,介紹了課題背景和選題依據(jù)、研究的目的和內(nèi)容、研究的思路和方法,并對(duì)國(guó)內(nèi)外這一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀做了簡(jiǎn)要概述。第2章首先對(duì)“小學(xué)英語禮儀文化教育”這個(gè)研究課題的關(guān)鍵詞進(jìn)行了概念界定。明確了“小學(xué)英語”、“禮儀文化”、“禮儀文化教育”在本文中的含義。其次,分析了小學(xué)英語禮儀文化教育的功能。最后,以跨文化交際理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、二語習(xí)得理論多個(gè)角度闡述了對(duì)小學(xué)英語禮儀文化教育理論基礎(chǔ)的認(rèn)識(shí)。第3章論述了小學(xué)英語禮儀文化教育目標(biāo)設(shè)定的依據(jù)和緯度、內(nèi)容梳理的原則和分類以及梳理后的建議,為小學(xué)英語老師提供建議和參照樣本。第4章通過問卷調(diào)查、訪談等方法,對(duì)HP區(qū)小學(xué)英語禮儀文化教育的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查和分析。針對(duì)“教師對(duì)禮儀文化教育的態(tài)度”、“教師對(duì)禮儀文化教育意義的理解”、“教師個(gè)人禮儀文化知識(shí)”、“教師對(duì)于英語教材中禮儀文化內(nèi)容的分類、內(nèi)容的選擇和常見問題”、“教師對(duì)于禮儀教育方法的運(yùn)用”和“教師開展禮儀文化教育的困難”等一些方面的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了詳細(xì)地分析。第5章將理論和實(shí)際相結(jié)合,針對(duì)問卷中出現(xiàn)的問題,從落實(shí)目標(biāo)、整合內(nèi)容、豐富方法和改進(jìn)措施等方面提出了解決問題的建議,為教師開展小學(xué)英語禮儀文化教育提供參考依據(jù)。本文主要以理論為基礎(chǔ),以《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù),系統(tǒng)地梳理小學(xué)英語禮儀文化教育的目標(biāo)和禮儀文化內(nèi)容。以HP區(qū)域?qū)W生的訪談和老師的問卷調(diào)查結(jié)果和實(shí)際存在的問題作為研究的當(dāng)前狀態(tài)。運(yùn)用理論支撐分析產(chǎn)生這些問題的原因,并提供相應(yīng)的改進(jìn)建議,以期待“結(jié)合英語語言學(xué)習(xí),提高小學(xué)生禮儀素養(yǎng)”的目標(biāo)狀態(tài)的達(dá)成。
[Abstract]:Etiquette culture education is an important part of primary school education. All subjects are permeated with the related contents of etiquette education, and English is no exception. In English teaching, language teaching and culture teaching complement each other. The differences in expression and understanding of Chinese and English make there are many similarities and differences in etiquette culture, and etiquette culture is an important factor in cross-cultural communication. Therefore, the study of etiquette culture education in primary school has attracted more and more attention. Based on the characteristics of primary school English language learning, this paper makes a practical study on English etiquette culture education in primary school. The first chapter introduces the background of the topic and the basis of the topic, the purpose and content of the research, the ideas and methods of the research, and a brief overview of the domestic and foreign research status in this field. Chapter 2 defines the key words of the research topic of Primary School English Etiquette Culture Education. It clarifies the meaning of "Primary English" and "Etiquette Culture Education" in this paper. Secondly, it analyzes the function of English etiquette culture education in primary school. Finally, the author expounds the theoretical basis of English etiquette culture education in primary school from the perspectives of intercultural communication theory, constructivism learning theory and second language acquisition theory. Chapter 3 discusses the basis and latitude of the goal setting of primary school English etiquette culture education, the principle and classification of content combing and the suggestion after combing, which provides suggestions and reference samples for primary school English teachers. Chapter 4 investigates and analyzes the present situation of English etiquette culture education in primary schools in HP district by means of questionnaire and interview. In view of "teacher's attitude towards etiquette culture education", "teacher's understanding of the meaning of etiquette culture education", "teacher's personal etiquette culture knowledge", "teacher's classification of etiquette culture content in English teaching material", The selection of contents and frequently asked questions, the application of etiquette education methods by teachers and the difficulties of teachers in carrying out etiquette culture education are analyzed in detail. Chapter 5 combines theory with practice, and puts forward some suggestions to solve the problem from the aspects of implementing goal, integrating content, enriching methods and improving measures, aiming at the problems in the questionnaire. It provides reference for teachers to carry out the culture education of English etiquette in primary school. Based on the theory and the Curriculum Standard of Primary English, this paper systematically sorts out the aims and contents of the culture of etiquette in primary school. The current status of the study is based on the results of interviews with students in HP area, the results of teachers' questionnaires and the existing problems. Using theoretical support to analyze the causes of these problems, and to provide corresponding suggestions for improvement, in order to look forward to "combined with English language learning, improve the quality of etiquette of primary school students" the goal of the state of achievement.
【學(xué)位授予單位】：上海師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G623.31

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：2348148