【摘要】：使用參加PISA2012年數(shù)學(xué)素養(yǎng)測(cè)試的1725名上海市十五周歲在校生的測(cè)試數(shù)據(jù),探討數(shù)學(xué)焦慮、數(shù)學(xué)自我效能感對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響及其作用機(jī)制。結(jié)果發(fā)現(xiàn):數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)有消極影響;數(shù)學(xué)自我效能感在數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響中起調(diào)節(jié)作用,即數(shù)學(xué)焦慮對(duì)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的影響會(huì)隨著被試數(shù)學(xué)自我效能感的不同而不同。
[Abstract]:Using the test data of 1725 Shanghai 15-year-olds who took part in the PISA2012 year Mathematical Literacy Test, the effects of math anxiety and mathematical self-efficacy on mathematical literacy and its mechanism were discussed. The results show that mathematics anxiety has a negative effect on mathematics accomplishment; Mathematical self-efficacy plays a regulating role in the influence of mathematical anxiety on mathematical literacy, that is, the influence of mathematical anxiety on mathematical literacy will vary with the subjects' self-efficacy.
【作者單位】： 華南師范大學(xué);華南師范大學(xué)心理學(xué)院;
【基金】：全國(guó)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題項(xiàng)目(國(guó)際學(xué)生評(píng)估項(xiàng)目的理念與結(jié)果及其對(duì)我國(guó)教育考試的啟示,CBA130127) 國(guó)家基礎(chǔ)科學(xué)人才培養(yǎng)基金(J1210024和J1310031)的成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G623.5

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本文編號(hào)：2319131