發(fā)布時間：2018-09-08 07:33

【摘要】：一直以來,課堂教學(xué)中關(guān)于"高認(rèn)知水平"提問的呼聲持續(xù)不斷,不少研究者強調(diào)教師高水平的提問將有助于提高學(xué)生高層次的思維。然而提出一個高水平的問題,未必能得到一個高水平的回答。研究發(fā)現(xiàn)在日常的師生對話中,教師高水平的提問比低水平的提問與學(xué)生回答水平的認(rèn)知一致性更低,教師的提問水平應(yīng)與學(xué)生的學(xué)業(yè)成就水平相匹配。
[Abstract]:For a long time, the voice of "high cognitive level" questions has been constantly raised in classroom teaching. Many researchers emphasize that teachers' high level questions will help to improve students' high-level thinking. However, to ask a high level of question may not be able to get a high level of answer. The study found that in the daily teacher-student dialogue, teachers' high level of questioning is lower than the low level of questions and students' cognitive consistency of answering level, teachers' level of questioning should be matched with students' academic achievement level.
【作者單位】： 北京師范大學(xué)教育學(xué)部;
【基金】：全國教育科學(xué) “十一五”規(guī)劃2010年度中小學(xué)數(shù)學(xué)教育專項課題、教育部重點課題 “讀懂中小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的方法研究”(GOA107005)
【分類號】：G623.5

【參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前1條

1 張春莉;;小學(xué)生數(shù)學(xué)能力評價框架的建構(gòu)[J];教育學(xué)報;2011年05期

【共引文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前2條

1 張琴琴;;2004年-2014年國外幼兒科學(xué)教育研究述評——基于EBSCO數(shù)據(jù)庫的文獻(xiàn)計量分析[J];早期教育(教科研版);2014年11期

2 張春莉;馬慧珍;吳加奇;;師生人際關(guān)系對教師教學(xué)反饋及學(xué)生行為的影響研究[J];教育學(xué)報;2015年02期

相關(guān)博士學(xué)位論文 前1條

1 沈健美;“科學(xué)過程能力”發(fā)展進程的實證研究[D];華東師范大學(xué);2014年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前2條

1 陳柯汀;4-5歲幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)真實性評價的框架與實務(wù)[D];華東師范大學(xué);2015年

2 趙連光;小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的真實性評價[D];華東師范大學(xué);2015年

【二級參考文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前3條

1 孫以澤;數(shù)學(xué)能力的成分及其結(jié)構(gòu)[J];南京曉莊學(xué)院學(xué)報;2003年02期

2 龔玲梅;數(shù)學(xué)教育評價的回顧與展望[J];數(shù)學(xué)教育學(xué)報;2003年02期

3 史亞娟;華國棟;;中小學(xué)生數(shù)學(xué)能力的結(jié)構(gòu)及其培養(yǎng)[J];教育學(xué)報;2008年03期

【相似文獻(xiàn)】

相關(guān)期刊論文 前10條

1 肖林;于波;;教育信息化背景下小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展研究[J];繼續(xù)教育研究;2013年09期

2 方潤;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)有的知識儲備[J];科教文匯(下旬刊);2013年08期

3 夏有霹;;介紹《小學(xué)數(shù)學(xué)教師手冊》[J];人民教育;1983年03期

4 ;合格小學(xué)數(shù)學(xué)教師的形象[J];師范教育;1986年02期

5 胡本信;談小學(xué)數(shù)學(xué)教師“教學(xué)語言”的運用[J];新疆石油教育學(xué)院學(xué)報;1997年02期

6 呼寶珍;;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的體會[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1999年X4期

7 呼寶珍;;農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師職務(wù)培訓(xùn)的體會[J];中小學(xué)教師培訓(xùn);1999年04期

8 石寒燁;;淺析當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J];文理導(dǎo)航(下旬);2014年03期

9 ;《小學(xué)數(shù)學(xué)教師5項修煉》[J];小學(xué)教學(xué)(數(shù)學(xué)版);2014年05期

10 孫厚峰;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師的語言技能[J];小學(xué)教學(xué)研究;2007年07期

相關(guān)會議論文 前10條

1 楊高全;李學(xué)全;;對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展問題的思考[A];全國高師會數(shù)學(xué)教育研究會2006年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2006年

2 蘇利華;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師在培養(yǎng)和促進學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力中的定位[A];校園文學(xué)編輯部寫作教學(xué)年會論文集[C];2007年

3 史東杰;;現(xiàn)代教育課堂教學(xué)中怎樣促進小學(xué)數(shù)學(xué)教師角色轉(zhuǎn)變[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第六卷)[C];2013年

4 左明旭;;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)能力發(fā)展研究[A];第二屆首都高校教育學(xué)研究生學(xué)術(shù)論壇論文集[C];2011年

5 房元霞;李紹勇;;省級農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師專題培訓(xùn)的探索[A];全國高等師范院校數(shù)學(xué)教育研究會2008年學(xué)術(shù)年會論文集[C];2008年

6 李小青;蔡潁羚;李瓊;倪玉菁;;新課程對小學(xué)數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)實踐的影響[A];第十二屆全國心理學(xué)學(xué)術(shù)大會論文摘要集[C];2009年

7 崔建梅;;應(yīng)用單元整體教學(xué)框架設(shè)計提升小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)的研究[A];基礎(chǔ)教育質(zhì)量監(jiān)控專題研討會論文集[C];2011年

8 李其法;;淺談如何培養(yǎng)農(nóng)村孩子喜歡數(shù)學(xué)[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第三卷)[C];2012年

9 莊俊敏;;學(xué)習(xí) 學(xué)習(xí) 再學(xué)習(xí)——談陶行知教育思想與小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長[A];福建省陶行知研究會第三期會員培訓(xùn)學(xué)習(xí)論文匯編[C];2013年

10 劉洋;;淺談怎樣上好一堂數(shù)學(xué)課[A];中華教育理論與實踐科研論文成果選編（第2卷）[C];2010年

相關(guān)重要報紙文章 前10條

1 安塞縣西河口中心小學(xué) 張瑞瑞;新課改下小學(xué)數(shù)學(xué)教師面臨的新挑戰(zhàn)[N];延安日報;2011年

2 記者 魏娜　通訊員 林中卉;美國高校數(shù)學(xué)教師不少來自中國[N];長江日報;2010年

3 甘谷縣磐安鎮(zhèn)東南街小學(xué) 原雙前;小學(xué)數(shù)學(xué)教師的責(zé)任心[N];甘肅日報;2009年

4 人民教育出版社小學(xué)數(shù)學(xué)室編輯 丁國忠　國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任，，東北師范大學(xué)教授，義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員 孔凡哲 北京教育學(xué)院數(shù)學(xué)系副教授 張丹 湖北省黃岡市實驗小學(xué)教師 汪學(xué)軍;積極應(yīng)對學(xué)科知識帶來的新挑戰(zhàn)[N];中國教育報;2009年

5 胡興明;怎樣當(dāng)好一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師[N];黔西南日報;2011年

6 本報記者 徐德明 魏穎 張超;新學(xué)年，本市小學(xué)減負(fù)力度大腳步實[N];天津教育報;2013年

7 黔西南州義龍新區(qū)鄭屯鎮(zhèn)陸興小學(xué) 胡培高;激發(fā)小學(xué)生數(shù)學(xué)興趣之我見[N];貴州民族報;2014年

8 本報記者 劉文　季俊昌;尋找屬于自己的教育天空[N];中國教師報;2014年

9 勉縣金泉鎮(zhèn)九年制學(xué)校 張福生;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識[N];漢中日報;2011年

10 貴定一小 陸紹蓮;如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣[N];黔南日報;2011年

相關(guān)博士學(xué)位論文 前2條

1 沈林;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教科書解讀的影響因素及調(diào)控策略研究[D];西南大學(xué);2011年

2 盧錦玲;“滬港兩地小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識缺失”的比較研究[D];華東師范大學(xué);2008年

相關(guān)碩士學(xué)位論文 前10條

1 陳志華;數(shù)學(xué)新課程與小學(xué)數(shù)學(xué)教師[D];福建師范大學(xué);2003年

2 李一婷;小學(xué)數(shù)學(xué)教師理答行為的研究[D];南京師范大學(xué);2011年

3 韓中下;新課改視野下小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、問題和對策研究：以贛州市為例[D];贛南師范學(xué)院;2012年

4 吳晶;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教材知識發(fā)展情況研究[D];首都師范大學(xué);2008年

5 丁瑋;小學(xué)數(shù)學(xué)教師隱性知識發(fā)展路徑研究[D];西北師范大學(xué);2008年

6 李春英;反思性教學(xué)對小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長作用的研究[D];山東師范大學(xué);2007年

7 陳慧君;小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識結(jié)構(gòu)的調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2007年

8 羅瑋瑋;小學(xué)數(shù)學(xué)教師教學(xué)“解決問題”版塊的適應(yīng)性研究[D];西南大學(xué);2008年

9 吳南希;小學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)知識特征的個案研究[D];東北師范大學(xué);2011年

10 邱兆英;關(guān)于南關(guān)區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教師知識的現(xiàn)狀調(diào)查研究[D];東北師范大學(xué);2011年

本文編號：2229827